靖安中心小学发展性评估工作汇报教案分析.docVIP

靖安中心小学发展性评估工作汇报 根据县教育局的工作安排部署，对照督导室的督查方案及评估细则，我校对于发展性评估等六项工作进行了梳理和自查，现将各项工作的开展情况汇报如下： 发展性评估工作 一、发展性评估的操作 （一）、成立领导小组 在刚开始接触发展性评估工作之初，由于这方面的资料较少，有没有现成的经验。特别是规划制定和发展性评估年度目标和阶段性目标的拟定，显得有些难以把握。为此我们领导班子成员召开多次会议，在会上探讨交流。最后形成统一的认识。学校发展性评估是立足于学校实际，是在学校自主运作、自我评价的基础上进行，和上级的综合性督导相比综合督导是自上而下的，标准是针对于全体学校的。而发展性评估是自下而上的一种评估，它的目标和标准是针对于学校一个独立个体的，前者是被动的，而后者是主动的。在形成共识的基础上，我们分析学校的外部环境和内部环境，开始着手制定规划。 （二）、制定规划。 学校先后召开了三次专题会议，商讨如何制定规划。规划当中都应该涉及哪些内容。考虑到学校条件和师资的限制，我们最终确定了教师队伍建设、德育教育、教学工作、特色教育和改善办学条件等五个方面的内容。由于没有经验，各项负责的教师制定的年度目标也是不太准确。2012年底，常局和刘长波主任到我校就发展性评估的开展情况进行调研，通过和上级交流我们逐渐将各年度的目标进行完善，工作思路也逐渐清晰起来。 （三）、具体实施 我们每一年之初都将本年度的目标再次向全体教师公布，引起大家的注意。在工作中校长和视导员平时注意对各项工作进行督导，并下发通知单，经过一段时间的整改后项目负责人向视导员上交整改报告，汇报整改情况，并请视导员进行回访。 （四）、科学评估 因为领导小组成员共同商议制定了学校的规划，对规划的内容和年度目标较其他教师熟悉，我们的评估小组成员由领导小组的成员担任，只不过各项目组负责人交叉检查。在评估之前组织学习评估标准，写出评估方案。各负责人对指定的项目进行督导，针对于每一项评定等级，并写出评估报告。最终组长在各项评估的基础上写出年度评估报告。 二、取得的成绩。 （一）、教师队伍建设。加强梯队建设，明确各梯队人员，列出具体的时间表，督促教师不断进步。学校组织教师进行新课程标准的学习，由骨干教师对新教师从班级管理、教育教学等方面进行帮助指导，以老带新，帮助新教师迅速成长。采用新教师的“公开课”“优质课”、年轻教师的“随堂课”、老教师的“经典课”， 分步优化，分层发展，整体推进，每种课型都在教研组内进行详细的评课议课，使每位教师都能得到发展和提高。两年来，每位教师的理论水平都有所提高，能将吸收的理论知识用于指导教育教学实践，“培新帮带”工作开展得井然有序。 为了提高教师的教学水平，学校合理安排资金我们积极参加上级组织的各级各类培训。三年来学校用于教师培训的资金达20000余元。并请尽可能地的安排年轻教师外出培训，帮助他们尽快成长。 为了提高教师的积极性，我校2012年起每年组织一次教师教学基本功大赛，并对表现突出的教师进行奖励。2013年因为迎市教学督导，2014年举办了第二届教师教学基本功大赛，这次比赛参与率达到90%以上，特别值得一提的是我校的伦桂艳老师已经53岁了，看到老师们的积极性，也深受感染，参与到活动中来，并且伦老师的课与新课程理念接轨，得到大家的一致好评，这可以说是对我校教师队伍建设最大的肯定。 为了更快的提高新入职教师的教学水平，我校积极与教研室沟通，邀请教研员对我校教师进行指导，2012-2014年三年间，教研室人员6次到我校进课堂听课，进行手把手地指导，特别是2013年教研员对我校教师进行了跟踪指导，使教师的教学水平有了质的飞跃。 我校到2012-2014年，县级以上优质课21，达到了60%的教师都讲过县级优质课的目标。2013年度我校作为代表接受了市教科所的督导，在此过程中80%的新入职教师都做了公开课，教师队伍得到了极大地锻炼和提升。高文静老师作为新教师的典型代表，在2013年市教学督导中作《组合图形的面积》一课，得到了市教科所白主任的肯定，并对我校的教学工作给予高度评价。 （二）、德育教育工作 1、 强化德育网络 加强德育队伍建设，进一步完善建设德育环境网络（学校——家庭——社会）和德育管理网络（教导处——大队会——科任教师），理顺关系，相互整合，发挥班主任在德育管理中的关键作用，通过“文明班集体”评比，形成良好的班风；开发校讯通资源，加强家校联系，利用家校互联信息平台，及时掌握学生思想动态和心理变化；做好家长学校，成立年级家长委员会，及时反馈家长对学校工作的看法，听取他们的宝贵的意见和建议，同时宣传好科学育人的教育观念，努力营造和谐平安校园。 2、加强宣传阵地建设 教导处以少先队为主体，坚持国旗下讲话，对学生进行爱国、爱家