第3章—人类行为与社会环境.docVIP

第三章、人类行为与社会环境 第一节、人类行为 一、人类需要的层次和类型 （一）、人类需要含义—需要是人的基本特征，是人类活动和行为积极性的源泉 需要：是人脑对生理和社会需求的反应，是个体对内部环境和外部生活条件的稳定要求 （二）、人类需要的层次 1、需要层次论：20世纪50年代，人本主义心理学创始人马斯洛提出需要层次论。认为只有基本满足低级需要后才会产生高级需要，最占优势的需要将支配一个人的意识和行为，高级需要出现后低级需要仍存在，但对行为的影响减弱了。低级需要是人和动物共有的，高级需要是人特有的 （1）、生理需要 （2）、安全需要 （3）、归属与爱的需要：一是归属的需要；二是友爱的需要 （4）、尊重的需要：内部尊重（自尊）；外部尊重 （5）、自我实现的需要 2、ERG理论：阿尔德弗尔1969提出ERG（生存-关系-成长）理论。不强调需要层次的顺序，认为某种需要在一定时间内对行为起作用，当得到满足，可能会追求更高层次，也可能没有上升趋势，当较高需要受挫后可能会降求其次；认为某种需要得到满足后，其强烈强度不仅不减弱，还可能增强，这与马斯洛理论最大不同 （1）、生存的需要：关系人的肌体存在或生存 （2、）关系的需要：发展人际关系的需要 （3）、成长的需要：自我发展和完善的需要 3、莫瑞的需要理论 （1）、需要的特点和作用 ①、需要与需要之间的关联 ②、需要作为力能够影响并组织个人的知觉思维意向以及影响人的整个心理和行为 ③、需要永远作为力推动着活动，是个性结构中不可缺少的部分 ④、需要有不同的发展阶段 （2）、需要的分类 ①、第一需要：也称生理性需要，包括食物、水、排泄、性、避免伤害 ②、第二需要：也称心因性需要，包括：与学习任务有关的需要和影响学生操作水平的需要 与人际关系有关的需要 莫瑞认为心因性需要是通过童年的经验获得的，不同人的不同行为是由个人的内部活动与外部世界相互作用而引起的 （三）、需要类型 1、按起源：生物性需要：对生活资料的需要；生理保健的需要；繁衍后代的需要 社会性需要：对工作的需要；对知识的需要；实现理想的需要 2、从对象角度：物质需要：个体对物的需要，包括生理性和社会性需要 精神需要：对智力、道德和审美等方面的发展条件的需要 3、间接需要：概括、抽象的需要，常以理想志向等形式表现 直接需要：指随着间接需要产生而产生的具体需要，如学习科学技术的需要，上大学的需要 二、人类行为的类型和特点 （一）、人类行为含义 人类行为：也称人的行为，有广义和狭义之分。广义的指由客观刺激通过人的心理活动而引起的内部与外部的反应；狭义的指外显行为 1、行为主义学派把人的行为看成是机械式的由刺激直接引起的，否认人的心理因素 行为公式：S-R，S指外界刺激，R指反应行为 2、新行为主义考托尔曼提出“中介变因”的概念。其行为公式：B=f（S.A）B指行为变因S指情境变因，A是前提变因（包括遗传、年龄、经验） 3、团体心理学家勒温：人的行为是个体与环境交互作用的结果，提出行为公式：B=f（P.E）B代表行为，P代表个体，E代表环境 （二）、人类行为的类型： 1、按照人类行为的起源：本能行为（遗传行为）；习得行为（学习行为） 2、根据行为对社会的作用：亲社会行为：对社会有积极作用的行为；反社会行为： 3、根据行为是否符合正常模式和社会规范：正常行为；偏差行为： 划分正常行为与异常行为标准：1统计学标准 2社会规范和价值 3行为适应性标准 4个体主观体验 （三）、人类行为的特点：1、适应性2、多样性3、动态性4、指向性5、可控性6、发展性 （四）、影响人类行为的因素：1、生物因素2、心理因素3、社会因素 第二节、社会环境 一、社会环境含义和特点—人类生存环境可划分为：自然环境和社会环境 1、社会环境：指与人的生存相关的社会因素极其与人的生物遗传、心理状态相互作用而形成的社会系统。包括人造物质环境和纯社会环境 2、社会环境特点：多样性、复杂性、层次性、稳定性、变动性 二、社会环境的主要构成要素： 1、家庭：家庭对个体影响的重要途径是通过家庭教养模式；家庭是社会最基本的单位，是人类最原始、最根本环境，是人接触社会社会的基础 （1）纵向：背景，过去事件—宏观 （2）横向：成员互动—微观 2、朋辈群体：有年龄、性别、志趣、职业、社会地位及行为方式相近的人组成非正式的群体，除家庭外对个体成长和发展影响最大 朋辈群体对个体发展作用：（1）、对个体认知发展，行为塑造，情感表达，精神追求及支持系统有直接影响 （2）、朋辈群体往往有一套自己的价值标准 （3）、在不同社会系统中扮演不同角色 3、学校：学校是儿童青少年社会化最重要场所，影响表现在：学习对其长期和系统正规教育、传授文化和科学技术知识；向其灌输社会价值规范，学习社会角色 4、工作单位：从事职业时所归