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激发学习兴趣,搞好小学英语教学 　　摘 要：在实施素质教育的今天，教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励学生、唤醒鼓舞学生的兴趣，需要激发和培养、引导学生由无趣到有趣，由有趣到乐趣，由乐趣到志趣。 中国论文网 /9/view-7233933.htm 　　关键词：学习兴趣；小学英语 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）05-355-01 　　爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”他是构成学生学习动机的基础，是调动学生学习积极性的关键。心理学家认为，兴趣是人们力求认识某事物或爱好某种活动的倾向，这种倾向是和一定的情感联系着的。众所周知，当一个人做自己感兴趣的事时，他常会废寝忘食而不觉得苦和累，反之，如果一个人不得不从事他所厌恶的事，他常会怨天尤人，叫苦连天。因此，如果有了学习的兴趣，学生在学习中会聚精会神，专心致志，如果有了浓厚的学习兴趣，学生就会对自己充满信心，所学的东西就会牢牢地记在心里，这样就能极大地提高他们的学习积极性和学习效果。 　　一、融洽师生关系诱发学习兴趣 　　教学是一项师生共同参与的双边活动。教师的一举一 动都会对学生的学习产生积极或消极的影响。所以赞可夫说“当老师必不可少的甚至几乎最主要的品质就是要热爱儿童。”因此教师对孩子应该倾注爱心融洽的师生关系是调动学生学习兴趣的前提。首先教师要善于观察学生注意情感沟通调动学生的积极因素。其次教师应主动与学生建立一种平等、合作的师生关系尊重每一位学生、用爱的情感激发学生对知识的渴求和对学习的热爱。最后教师要以满腔的热情全身心地投入课堂教学对学生热情而有耐心经常鼓励学生。使学生有成就感。让学生在融洽的师生关系和活跃的课堂气氛中由喜欢英语教师而喜欢学习英语从而提高学生学习英语的热情。 四年级时我曾接收了一个转学生刚到班上的时候我发现她的英语学习很吃力。简单的课堂用语听不懂字母书写也不正确更不敢在课堂上举手发言。后来经过了解我才知道她们学校由于师资不够英语课根本没怎么上。于是课堂上我格外关注她经常请她回答一些简单的问题帮助她树立自信心。并在课余时间问问她家里面的情况。慢慢地我发现她上课时的眼神不再那么迷茫而是专心的看着老师有时还会主动举手起来读单词。第一学期半期的时候她考了六十多分我特意在全班点名表扬她并发给她一个笔记本作为奖励。她学习英语的兴趣越来越浓经常利用课余时间向我请教一些问题。到期末的时候她居然考了九十多分连我都有点意外。 　　二、创设语言环境发展学习兴趣 　　小学英语教学大部分都是在课上完成课后学生接触英语的机会很少缺少应用英语的环境和场合。因此教师就要在课堂上努力按照课文里提供的场景给学生创造练习英语的机会。例如在教句子may i have？？时我在教室里“设”了一个小商店摆设了许多学生的文具让部分学生扮演售货员其余的学生到“柜台”前“买”回自己的文具。这样不但优化了课堂气氛还提高了学生学习英语的兴趣使他们自觉、主动地学习。另外带头饰分角色表演也能很好地提高学生学习兴趣帮助学生熟练掌握所学内容增强学生的表现欲带来成功的体验。 　　三、运用先进的多媒体提高学生的学习兴趣 　　多媒体英语教学能够调动文字、图像、声音、影像等多种形式进行教学演示和学习活动，能够提供大量真实、新鲜的语言素材和各类信息，极大的丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和学习质量，正如俄国教育家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”教师要唤起学生的欲望，就要借助多媒体创造更加丰富逼真的语言交际情景。比如在教颜色类单词时，在传统的英语教学中，我们只有黑板和教科书呈现给学生，给学生的视觉冲击比较小，我们仅用一两副图片和汉语解释英语单词的含义是很不全面的，更多的只能由学生通过想象去理解，而我们如果用多媒体将色彩和单词联系起来，就可以调动学生的积极性，同时促使学生对所学内容在大脑内进行深层次的处理，能够加深理解，从而提高记忆效率。 　　四、增强竞争意识，发展兴趣 　　利用小学生好胜心强的特点，在课堂教学中引去竞争机制，设计有竞争性的游戏和活动。例如教师可以将所要学的知识通过表演式、抢答式、讨论式等多种方式来解决，让学生在竞争过程中获得快乐的情绪体验。我们要努力为学生创造竞争环境。培养他们的竞争意识，通过大量教学活动提高竞争能力，培养学生的创新意识、创新精神。如在学习新的课文和单词时，组织他们进行男女同学或小组比赛；在对上一节课内容的检查中，出些听力测试题让学生以抢答方式来完成；在模仿课文内容进行表演时，让学生争做“最佳模仿者”。由于引进了竞争机制，是学生在课后互帮互教，课堂上不甘落后，学习气氛活跃，教学效果得到了显著的提高。 　　五、开展丰富多彩的课外活动 　　苏霍姆林斯基说：“兴趣的源泉在于运用。”为增强学生的