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父亲语言在家庭教育中的特点及产生的原因 　　摘 nbsp; 要：父母在孩子的语言习得中扮演着更为积极的角色，可以说是启蒙的作用。本文主要阐述的就是父亲语言在家庭教育中的特点及导致这些不同特点的原因，以展示父亲语言在家庭教育中的重要性，从而进一步地获得对儿童语言教育的启示。 中国论文网 /7/view-7182098.htm 　　关键词：父亲语言;特点;产生原因 　　中图分类号：G78 nbsp; nbsp; nbsp; nbsp;文献标识码：A nbsp; nbsp; nbsp; nbsp;文章编号：1005-5312（2015）35-0276-01 　　儿童习得语言的整个过程都是处在一定的语言环境之下，其中最重要的就是成人影响，而儿童接受最早最多的语言刺激来自其父母。所以，家庭教育是人类社会化的第一步，而父母是孩子语言和行为的启蒙老师，会对儿童社会化的行为产生重要的一步。在家庭教育当中，父母正确的语言教育方式有利于孩子的健康成长与全面发展。 　　一、父亲的角色定位 　　 受中国“男主外，女主内”传统思想以及母亲愿意主动承担带孩子的责任和“惯性”思想的影响，父亲参与家庭教育的积极性一定程度上会被削弱。有相当多的母亲不仅承担了抚养责任和教育责任，父亲角色“缺席”。但是，父亲在家庭子女的教育中占有十分重要的份量，父亲更多地参与子女的生活和教育，会增加对子女的积极正面影响。 　　 社会赋予父亲的性别角色决定了他与母亲肯定会有不同的教育方式、性格培养及行为导向、发展期望。从家庭看，受中国“严父慈母”模式的影响，父亲在家庭中扮演着“顶梁柱”的角色，也就是工具性角色，这与母亲所扮演的角色有大大的不同，母亲角色体现在对家人和子女的的照顾养育上，这就是家庭中传统的分工模式。 　　二、父亲语言的不同特点 　　 家庭教育是靠家庭语言来完成的，父母要意识到语言有着强大的影响力和渗透力。 　　 （一）时代性 　　 “养不教，父之过”。在古代，父亲言传身教，尤其是有学问修养的父亲，通常会用家训或者家书的方式来训诫教导子女，像著名的《颜氏家训》、《曾国藩家书》等，在家中遵循什么样的原则，都各有出发点，但思想品德的教育仍是主流的共识。诸葛亮教子“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，即“志当存高远”。古代父亲教导子女多是“寓言于教”，十分重视“诚意正心”的品格培养。在现当代的家庭教育中父亲仍占据着绝对的主导地位，与古时不同，这时的家庭教育更关注孩子的心理个性和行为的发展与培养，给与孩子更多的关爱，而不是一味强调“望子成龙”。 　　 古时父亲语言里更多透露的是对思想品德教育的重视，而我们新时代的父亲，因为社会各方面的进步，会更多关注孩子的心理健康发展。 　　 （二）权威性 　　 每一种社会角色都有与之相应的行为模式或规范，就言语行为而言，特定的社会角色具有特定的言语特点和言语规范。性格对言语交际影响重大，它往往决定着交际主体的言语逻辑、言语行为，制约着言语交际的方式、风格、过程及对于交际效果的预期。这个特点主要体现在每个父亲不同的性格上，父亲的言语活动被他本身的性格潜移默化地影响着，比如在《红楼梦》里的贾政，自幼好读书，为人端方正直，谦恭厚道，深受传统儒家思想影响，对于其子贾宝玉的不学无术和叛逆大为不满，在他看来男人就应该“留意于孔孟之道，委身与经济之间”。因此，动不动就骂宝玉“畜生”、“该死的奴才”，还曾亲自抡起大板子朝宝玉狠命打去，随后还要用绳子来勒死他。他的语言常有震慑的效果，《红楼梦》第九回写到，贾政见到宝玉来请安，说去学堂，“你如果再提上学两个字，连我也羞死了。依我的话，你竟顽你的去是正理。仔细站脏了我这地，靠脏了我的门！”宝玉听后也不敢出声，只好悻悻而去。父亲是家庭中常常说一不二带有很强男性自我意识的角色，因此，话语会有强制的权威性，需要树立一家之主的风范，维护良好家风。 　　 （三）趋新性 　　 随着时代的进步和发展，父亲与母亲的家庭角色有了更加明显的不同优势和特色。在语言上不再是一种“工具性”的表达，更趋于新颖的“感情式”表达。例如，当代著名作家路遥先生在他最伟大的作品《平凡的世界》中，就写了很多父亲与子女相处的情节，例如，文中身居要职的田福军见女儿晓霞不愿同他一起坐车，而是非要自己去挤大卡车，在听了女儿的解释后，笑呵呵地回应说，“小伙子！那你去吧，给咱好好押车！”把顽皮大胆的女儿比作小伙子，语言幽默，化解尴尬，时代进步了，父亲与孩子之间更多了些亲昵与逗趣。在现代当教育中父亲扮演了“小伙伴”的角色，带领孩子积极参与社会活动和探索外部世界。 　　三、父亲语言不同特点的原因 　　（一）受性格、职业、教育程度等的影响 　　 父亲的语言态度常常会潜移默化地影响到孩子，如性格温和、冷静的父亲常常是以柔和的方式来对待子女，