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计算机专业建设与物联网产业发展的动态对接 　　摘要：本文从现有的物联网产业链条中的维护维修岗位技能入手，介绍了物联网产业的形成及发展背景，结合本校计算机应用专业建设及物联网技术应用的未来发展趋势，通过建设物联网技术应用实训基地和教学场馆，创新人才培养模式及提升师资队伍内涵，实现专业建设设与物联网产业发展的动态对接。 中国论文网 /8/view-7183847.htm 　　关键词：计算机 物联网 专业建设 动态对接 　　中图分类号：G718.5 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2015）11-0000-00 　　“十二五”期间，辽宁省重点发展物联网等新兴产业，努力提高工业数字化、智能化水平，积极推进信息化和工业化深度融合。信息产业作为“老工业基地振兴”的新兴产业而崛起，为计算机专业的建设和发展提供了广阔空间。我校在辽宁省率先开设物联网技术应用专业，并把应用视角逐步转移到物联网技术应用专业上来，逐步建立起以计算机专业为依托，物联网技术应用专业为骨干的信息技术类专业群。 　　1物联网产业形成与发展 　　1995年，比尔？盖茨就在《未来之路》一书中提及了物联网的概念。在2003年，美国《技术评论》提出传感网络技术将是未来改变人们生活的十大技术之首。2004年，物联网因其能实现人与物、物与物之间的即时交流.被美国《商业周刊》评为全球十大热门技术。2005年11月17日，在突尼斯举行的信息社会世界峰会（WSIS）上，正式提出了物联网概念。自IBM公司提出“智慧地球”的概念，新一代IT技术到各行各业之中得到充分运用，全球每个角落的各种物体嵌入感应器，并且普遍连接，形成“物联网”，而后通过超级计算机将“物联网”整合起来，使人类能以更加精细和动态的方式管理生产和生活，最终形成“互联网+物联网=智慧的地球”。 　　我国早在1999年，中科院就启动了传感网研究，分别在无线智能传感器网络通信技术、微型传感器、传感器终端机、移动基站等方面取得重大进展。我国的技术研发水平目前处于世界前列，并拥有多项专利。在这个全新产业未来发展中，我国和国际上的其他国家具有同发优势，与德国、美国、英国等一起，成为国际标准制定的主导国之一。 　　2计算机专业建设现状及趋势 　　在大数据和云计算时代，随着万物互联概念的提出，已经有越来越多的企业开始关注万物互联和物联网产业的发展，传统的算机应用专业势必由互联网向物联网转变。 物联网是信息技术发展的前沿，是多领域高新技术的结合，了解物联网应从其体系结构入手（如图1所示），物联网体系结构逻辑上可分成感知层、传输层、应用层。中间的网络传输层最成熟，它可以借用互联网、移动通信网、广电网等现有基础设施，感知层和应用层则相对单薄。感知层的主要功能是实现对物体的感知、识别、监测或采集数据以及反应与控制等。为了实现物联网，感知层需要达到的程度是仿生，即利用多种传感手段的结合，把人的肢体器官能感知的范围延伸，并增加灵敏度。“千里眼、顺风耳”在物联网中的理解大致如此，甚至这些感知设备还能感受到生物所不能感知到的事物。 　　图1 物联网体系结构图 　　物联网实现了人与物、物与物的传输。这也将成为未来移动通信的巨大蓝海。物联网是未来4G业务可选择的商业模式，是下一代移动互联网的重要应用。面向物联网产业，从事物联网的通信架构、网络协议、信息安全等的设计、开发、管理与维护。物联网系统设计架构师、物联网系统管理员、网络应用系统管理员、物联网应用系统开发工程师等核心职业岗位以及物联网设备技术支持与营销等相关职业岗位，大大拓宽了学生的就业空间。 　　3专业建设动态对接产业发展的途径 　　通过“名师引领、实时互动、走出请进、采购开发，共建共享”集团化连锁式校企合作，打造物联网技术应用专业生产（服务）性经营型实训基地，构建以实训场馆为依托、以核心技能为抓手、以项目教学为主体、以人们能够直接感受到的“智能家居”作为典型应用案例、以人们越来越离不开的“智能手机”作为无线控制智能终端、以人们最容易理解的“智慧网店”作为智能识别项目、以多网合一的综合布线作为专业基本技能、“软硬兼施”的职业教学体系。以校企深度合作为主线，以服务地方经济促进学生就业为目标，形成“学生与徒弟一体、学业与创业并举、学习与竞赛融合、校园与社会贯通” 的人才培养模式新常态。 　　通过物联网技术应用实训基地建设，实现与东北物联网职教联盟的校企联盟长期对接，为地方提供持续人才输送、专项人员培训、实时技术服务，提升“双师型”师资队伍的内涵建设。通过增建“体验与实训一体”的职业体验馆教学场馆，促进教学产品的研发。 　　总之，通过教学过程工艺化、师生角色员工化、教学环境现场化、学生作业产品化，提升了学校办学水平和“双师型”师资队伍的内涵建设，实现计算机专业建设与物联网