国培学员观国培(陈令贵)_new概要.doc

国培学员观国培 龙里县洗马中学 陈令贵 摘 要：教师培训存关键词： 教师 在职培训 需求心理《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年）一、教师在职培训培训内容针对性在培训内容选择上，考虑学员的需求，教师实际需及时调整培训内容（三）培训形式，理论实践“专题”讲座，教师普遍欢迎的参与式讨论、案例式分析与点评。有效提高教师培训质量，教师参加在职培训心理需求特点。本身就是教育者，具有一定的教学经验，特定的思维方式与学习习惯，对同一个问题有不同的见解。教师群体本身就是培训资源，这为我们在培训中发挥同伴互助作用提供基础。从教师的工作学习特点来看，面临的是教育教学中的实际情境，因此希望培训的内容能够根据教育教学实践情境进行，从中来，再回到实践中去在职教师参加培训的直接目的是增强解决教育教学中不断出现的新问题的能力和适应新教学环境的能力。在培训学习过程中，们常常带着问题来，希望通过培训能够解决教学中存在的困惑、难点、热点问题。参训的教师都有一定工作经验，有自己的观点、见解和学习要求，，培训针对性在培训内容选择上，专家讲座完全忽视学员的经验、体验，很少考虑学员的培训需求到处讲，千篇一律，缺乏针对性。培训机构在培训前没有对学员的整体情况做调查，有时候请进来的专家所讲内容与实际培训的需求相差较远。个别专家一篇稿子到处讲，千篇一律，缺乏针对性。难以解决教师们在课改教学中遇到的