苏教版氯气和水的反应(修改版).docVIP

西南大学 ( 中国重庆 ( 2015-01/12-14 第六届东芝杯?中国师范大学理科师范生教学技能创新大赛 教学设计方案 氯气与水的反应 苏教版普通高中课程标准实验教科书 必修一专题2?第一单元第二节选段 《探究氯水的成分》教学设计 教学背景： 本节课是苏教版高一《化学·必修》专题二从海水中获得的化学物质的 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 环 节 （一） 创 设 情 境 新 闻 导 入 【课件展示】近期新闻:合肥应急演练“氯气泄漏事故” 150人参加 [展示图片] 【讲述】同学们在图片上看到在事故现场，消防队员们用什么方法施救？ 【提出问题】为什么消防队员用水枪来施救？让我们接下来——探究氯水的成分 【板书课题】探究氯水的成分 观看课件，认真倾听，思考问题。 思考，回答 认真倾听，思考 新闻导入，吸引学生的注意，提高学生学习兴趣；让学生感受到化学就在身边，就在眼前，引发学生的求知欲，让学生更快进入课堂。 环 节 (二) 实 验 探 究 重 难 点 突 破 【教师展示】一瓶新制氯水 【学生思考】氯气可以和水反应吗？氯气是像氧气一样溶于水呢？还是像二氧化碳一样与水发生了反应？如果可以反应，产物是什么？ 【提示】任何判断物质之间是否反应化学反应呢？ 【提示】如果氯气可以和水反应，那么根据元素守恒氯水中可能含有的离子有什么离子呢？ 【思考1】：请你设计实验证明氯气是否与水反应？ 师生共同【归纳总结】 一、检验Cl-的方案 药品：硝酸酸化的硝酸银 二、检验H+的方案 1、试纸：PH试纸/蓝色石蕊试纸 2、指示剂：紫色石蕊试液 3、药品：Mg/Zn/Fe/ Na2CO3/NaHCO3………. 【教师演示】：实验探究一 在洁净的试管中加入2ml新制氯水，再向试管中加入几滴硝酸银溶液和几滴硝酸，观察现象。 【学生分组探究】： 【实验探究二】：将学生分成两个小组 第一小组分别用玻璃棒蘸取新制氯水和稀盐酸，滴在pH试纸上，观察并比较现象。 第二小组取两支试管，都加入镁粉。往试管1中滴加新制氯水，往试管2中滴加稀盐酸。仔细观察现象 【思考2】：你认为氯气和水反应生成了哪些物质呢？ 【板书】一、氯气与水反应 Cl2 + H2O --- HCl+ ？ 【追问】新制氯水中谁具有漂白性？ 【演示实验】如图，探究三制备氯气检验氯气是否具有漂白性。 【讲解】氯水中生成新物质次氯酸具有漂白性，是一种弱酸。 【板书】 Cl2+H2O HCl+HclO 【思考3】：新制氯水的成分有哪些？ 【板书】二、新制氯水的成分 分子：Cl2 、H2O、HClO 离子：Cl- 、H+ 、OH- 、ClO- 【板书】三、次氯酸的性质 1.弱酸性 （给学生温馨提示) 2. 漂白性 3. 不稳定性 光照 2HClO= =O2↑+2HCl 【小贴士】养金鱼的水需要经过日晒。 【问题解决】 消防演练现场用水枪消防的原因。 猜测，回答问题 交流、回答 交流、讨论、 得出结论：可能有H+ ， Cl- 思考讨论，设计实验方案 认真观察老师演示实验。得出结论：氯水中有?Cl- 。说明氯气可以和水反应。 分组动手探究实验 记录实验现象 得出结论：氯水中有H+ 得出结论：氯水有漂白性，说明在氯水中存在着具有漂白性的物质。 思考与交流 在问题驱动下，观察实验， 分析得出：氯气不具有漂白性，是氯水中的新物质有漂白性。 观察分析得出：氯气与水反应时一个可逆反应。初步了解可逆反应。 师生共同总结新制氯水的成分 倾听、思考、记忆 倾听 交流、表达 让学生认识实验观察是科学探究的基本方法之一，更注重学生获取新知的体验学习。 让学生沿着提出问题→形成猜想→实验探究→得出结论的探究过程，通过对问题的体验、探究，去感受知识的发生和发展过程，培养严谨的科学思维。 学生通过自己探究氯气与水的反应来突破本节课难点，同时，提高学生探究、动手操作能力和合作交流能力 学会通过对比，分析，得出结论。利用尾气吸收，树立环保意识。 联系实际，激发学生兴趣。 首尾呼应运用新学的知识来解决实际问题，进一步激发学生学习的兴趣。 环节（三） 结 束 【拓展延伸】：氯水中有HClO，但它不稳定，如何将HClO转化为稳定的消毒液和漂白粉呢?接下来我们一起来学习消毒液和漂白粉的是怎么制取的?他们的主要成分又是什么？ 使学生将课本知识与生活实际联系起来，联想到漂白粉，漂白剂，84消毒剂等 学生体会到化学与生活的紧密联系。精心设计教学结束点以达到预留知识延伸点的目的。 【板书设计】： 氯水成分的探究 与水反应 Cl2+H2O HCl+HClO 氯水成分： 3分子：H2O、Cl2、HClO、 4离子：H+、Cl—、ClO—、OH- 次氯酸的