关于小学语文阅读教学的有效性探索的结题_new概要.docVIP

《结合阅读教学进行十分钟小练笔的研究》 结 题 报 告 课题负责人： 罗毅梅 负责所在单位：金城江区六圩镇肯研小学 立 项 时 间： 2013年5月 立 项 编 号： 2014B--138 结 题 时 间： 2015年7月 关于小学语文阅读教学的有效性 （一）课题的提出 虽然新课改为了努力提高语文阅读课堂教学的有效性，我们《小学语文阅读教学有效性》 理论依据有： 1、《国家课程标准指出：我们的教学应当是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。这一新的基本理念说明：一个真实的课堂教学过程是一个师生及多种因素间动态的相互作用的推进过程，语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。 2、建构主义的理论观点。这种策略强调以学生为中心，认为学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者，教师对教学意义的生成起帮助者和促进者的作用，并不要求教师直接向学生传授和灌输知识，教学中利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性，积极性和创新精神，最终达到使学生有效的实现对