28.4垂径定理郑晓红教程分析.doc

28.4垂径定理 教学目标 1、知识目标： （1）充分认识圆的轴对称性。 （2）利用轴对称探索垂直于弦的直径的有关性质，掌握垂径定运用垂径定理证明、计算和作图。“实验—观察—猜想—验证—归纳”的研究过程， 培养学生 动手实践、观察分析、归纳问题和解决问题的能力。 （2）让每个学生动手、动口、动眼、动脑，培养学生直觉思维能力 教学难点：1、垂径定理的证明。 2、垂径定理的题设与结论的区分。 教学辅助：多媒体、可折叠的圆形纸板。 教学过程： 1、情景创设（1分钟） 情景问题：赵州桥主桥拱的跨度(弧所对的弦的长)为37.4m, 拱高(弧的中点到弦的距离)为7.2m，你能求出赵州桥主桥拱的半径吗？（ppt） 把一些实际问题转化为数学问题） 4、揭示课题作图： (2) 在圆上任意作一条弦 AB；(3) 过圆心作AB的垂线直径CD且交AB于E。 （板书课题：垂径）运用几何画板展示直径与弦垂直相交时圆的翻折动画让学生观察（2）弦AB与直径CD除垂直外还有什么性质？ 5、探求新知（5分钟） 提问：这个结论是同学们通过猜想出来的，结论是否正确还要从理论上证明它，下面我们来证明它1）过圆心 （2）垂直于弦 （3）平分弦 （4）平分弦所对的优弧 （5）平分弦所对的劣弧 上述五个条件中的任何两个条件都可以推出其他三个结论 7、概念辨析（2分钟） （电脑显示）练习1 AE=EB吗？（注意：直径，垂直于弦，