预---总第5课时.docVIP

第2章 第1节 通过神经系统的调节 【学习重点】 解释人脑的高级功能。 【学习难点】 解释人脑的高级功能。 【预习导学】 （接上一课时） 四．神经系统的分级调节 观察课本2-5各级中枢示意图思考：神经中枢各组成部分组成及功能。 ①大脑皮层：调节机体活动 。 ②小脑：有维持 的中枢。 ③脑干：有许多维持生命必要的中枢，如 。 ④下丘脑：有 调节中枢、 的调节中枢，还与 等的控制有关。 ⑤脊髓：调节躯体运动的 ，如缩手反射、膝跳反射。 总结：神经中枢的 和 各不相同，但彼此之间又 ， 。一般来说，位于脊髓的 受脑中相应的 的调控，这样，相应 、 的生理活动，就能进行得更加有条不紊和精确。 五. 人脑的高级功能——有语言、学习、记忆和思维等高级功能 1、言语区——人类特有 （1）视运动性语言中枢——又称“书写中枢”，位于W区。此区发生障碍，不能 。 （2）运动性语言中枢——又称“说话中枢”，位于S区。此区发生障碍，不能 。 （3）听觉语言中枢，位于H区，此区发生障碍，不能 。 （4）视觉语言中枢——又称“阅读中枢”，位于V区，此区发生障碍，不能 。 2.学习和记忆 （1）定义：学习是神经系统不断地 ，获得 ， 和 的过程。记忆是将获得的经验进行 。 （2）学习和记忆的关系是 。 （3）机理： ①学习和记忆是脑内 的作用以及某些种类 的合成。 ②短期记忆主要与 的活动及 之间联系有关，尤其是与 下一个形状象 有关。 ③长期记忆可能与 的建立有关。 【互动探究】 探究活动一 神经系统不同中枢对排尿反射的控制 资料1 ；资料2；资料3；资料4 （详见课本P20 ） 讨论： 1.成人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能，二者控制排尿的神经中枢的功能有什么差别？ 2.有些患者出现资料3提到的不受意识支配的排尿情况，是哪里出了问题？ 3.这些例子说明神经中枢之间有什么联系？ 探究活动二 学习与记忆 1.在学习过程中，老师经常强调要动用各种器官，反复复习。这有什么道理？ 2. 绘制不同形式记忆的关系（图2-7） 【归纳总结】 1．神经系统的分级调节(注意分析教材上的大脑结构图)结构名称 主要神经中枢 功　能 脑 大脑 语言中枢、躯体运动中枢、躯体感觉中枢、视觉中枢、听觉中枢等 具有感知、控制躯体的运动、语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能 小脑 维持身体平衡的中枢 维持身体平衡 脑干 呼吸中枢、心血管运动中枢 调节呼吸、心血管运动 下丘脑 体温调节中枢、水平衡的调节中枢和生物节律调节中枢 调节体温、水分平衡、血糖平衡等 脊髓 调节躯体运动的低级中枢 受大脑的控制2.大脑皮层的言语区 大脑言语区不同区域发生病变后产生怎样的症状？ 中枢名称 别名 受损后的病症 病症的症状 运动性 书写中枢 书写中枢（W区） 失写症 病人可听懂别人的谈话和看懂文字，也会讲话，手部运动正常，但失去书写、绘图能力 运动性 语言中枢 说话中枢（S区） 运动性失语症 病人可以看懂文字，也能听懂别人讲话，但自己却不能讲话 听觉性 语言中枢 （H区） 听觉性失语症 病人能讲话、书写，也能看懂文字，能听懂别人发音，但不懂其含义，病人可以模仿别人说话，但往往是答非所问 视觉性 语言中枢 阅读中枢（V区） 失读症 病人的视觉无障碍，但看不懂文字的含义，即不能阅读 【典例精析】 例1. 图中甲表示三个神经元及其联系，其中“—○—”表示从树突到胞体，再到轴突及末梢(即一个完整的神经元模式图)；图乙表示突触亚显微结构模式图。据图回答下列问题： (1)图甲中若①代表小腿上的感受器，⑤代表神经支配的小腿肌肉，则③称为____________。(2)若刺激图甲中b点，图中____________点可产生兴奋。 (3)图甲中显示了神经细胞之间完整的突触有____________个。 (4)图乙突触后膜上的受体与相应神经递质结合，引起B细胞产生____________，使突触后膜的膜电位发生变化。膜上受体的化学本质最可能是____________。 答案：(1)神经中枢 (2)a、b、c、d、e (3)3 (4)兴奋