考场规范议论文写作之事例运用.ppt

考场规范议论文写作之 事例运用 写不出来 苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言 愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠 考场规范议论文写作之 事例运用 一、明确议论文中事例运用的基本原则。 学习目标 二、掌握议论文中事例运用的一般方法。 病例展示 （片段一）论点：人要有自尊 自尊是项羽的“不肯过江东”。乌江之畔，乌江亭长在旁劝项王快快渡江，项王仰天长叹：“我已无颜面见江东父老。”他单膝跪下, 一手轻轻放下虞姬，一手将剑深深扎向泥土。片刻沉默之后，项王突然起身，长剑直指青天。清风吹拂着他的头发，他的身影愈发显得高大威武。只见一道银光划过，高大的身形缓缓倒下，留下的，是满脸的自尊与刚强。 叙例过详 病例展示 （片段二）论点：远大的目标要与实际行动结合才能成功 勾践被困会稽山时，悲痛绝望，大夫文种进言劝其向夫差示弱，并施行美人计。而夫差骄傲自大，不信忠臣伍子胥的谏言，结果给了勾践喘息的机会。越王勾践对夫差俯首帖耳以取得夫差的信任，回国后就确立了兴越灭吴的奋斗目标，他卧薪尝胆，励精图治，终于一举灭掉吴国。 重点不明 病例展示 （片段三）论点： 知识就是力量。 五十年代初，钱学森冲破重重阻拦，终于回到了祖国的怀抱。美国海军次长金波尔在得知他要回国时，立即给美国移民当局写信，声称：“我宁肯把这家伙毙了，也不能让他回国，因为对我们来说至关重要的东西，他知道得太多了。任何时候，他一个人都足以抵得上五个现代加强机械师。”可见，知识就是力量。 以例代理 学生事例运用中的常见问题 重点不明 叙例过详 以例代理 片段一： 自尊是项羽的“不肯过江东”。乌江之畔，乌江亭长在旁劝项王快快渡江，项王仰天长叹：“我已无颜面见江东父老。”他单膝跪下, 一手轻轻放下虞姬，一手将剑深深扎向泥土。片刻沉默之后，项王突然起身，长剑直指青天。清风吹拂着他的头发，他的身影愈发显得高大威武。只见一道银光划过，高大的身形缓缓倒下，留下的，是满脸的自尊与刚强。 升格训练一——简练概括 片段二： 自尊是项羽的“不肯过江东”。 项羽及至乌江，无路可走，幸有乌江亭长倚船而待。大好的机会摆在眼前。然而，在生与死，苟活与尊严之间,项羽从容赴死。仅留下一句“无颜面见江东父老”！至此他的自尊、刚强已呼啸而出。 论点：人要有自尊 片段一： 勾践被困在会稽山时，悲痛绝望，大夫文种进言，劝其向夫差示弱，并施行美人计。而夫差骄傲自大，不信忠臣伍子胥的谏言，结果给了勾践喘息的机会。越王勾践对夫差俯首帖耳取得夫差的信任，回国后就确立了兴越灭吴的奋斗目标，他卧薪尝胆，励精图治，终于一举灭掉吴国。 升格训练二——紧扣论点 片段二： 越王勾践回国后即确立了兴越灭吴的奋斗目标，目标是美好的，但道路是艰辛的。为了这一目标，他葬死者、问伤者、吊有忧、贺有喜；为了这一目标，他屈尊下顾、礼贤下士；为了这一目标，他亲自耕作，与百姓同甘共苦。这远大的目标加上长达十年的一步一步行动，终于使他在最后一举歼灭吴国，成就了一代霸业。 论点：远大的目标要与实际行动结合才能成功。 升格训练三——析事明理 析事明理通常包含四部分： 阐释论点 摆出材料 分析材料 重申论点 片段一： 知识就是力量。五十年代初，钱学森冲破重重阻拦，终于回到了祖国的怀抱。美国海军次长金波尔在得知他要回国时，立即给美国移民当局写信，声称：“我宁肯把这家伙毙了，也不能让他回国，因为对我们来说至关重要的东西，他知道得太多了。任何时候，他一个人都足以抵得上五个现代加强机械师。”可见，知识就是力量。 升格训练三——析事明理 片段二： 知识就是力量。它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可以转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。钱学森，一介书生，手无缚鸡之力，却可以抵得上五个现代加强机械师。凭什么？知识，以及知识带来的创造性。可见，知识能够改变世界，知识，就是力量。 论点：知识就是力量。 观点 阐释 材料 分析 重申 实战运用 论点：心之泰然，是坦荡之果。 杨震是东汉名臣，为官清廉，不谋私利。一次，杨震由荆州刺史调任东莱太守，赴任途中，路经昌邑县，昌邑县令王密，是他在任荆州刺史时因其有才能而提拔起来的官员。听说杨震途经本地，为了报答杨震的恩情，王密特备黄金十斤，于白天谒见后，又乘更深夜静无人之机，将黄金送给杨震。杨震不但不接受，还批评说：“我和你是故交，关系比较密切，我很了解你的为人，而你却不了解我的为人，这是为什么呢？”王密说：“现在深夜无人知道。”杨震说：“天知，地知，我知，你知，怎能说无