科教版小学科学六上《电和磁》.ppt

用什么办法使磁针偏转得多些呢？ 电池用完后我们一般认为它里面没有电了，是不是一点电都没有了呢？ 通过实验探究，你知道了什么？ 电流能产生磁性。 电流越大，磁性（力）越大。 为什么要用学生电源代替干电池？ 1、环保。规模较大的学校，几个平行班上完这课，会积聚很多废电池，废电池对环境污染很大。 2、省钱。分组实验要买较多的干电池，需要较多的钱。 3、省时。分组实验中，可以省掉电池盒。学生用电池盒易接触不良，导致不通电，耽误实验时间。班次多了，一轮下来，到后面的班用干电池，结果干电池电流减弱，实验效果不明显。 研究证明：用学生电源，就可避免这些问题，且效果很好。 * * 丹麦科学家奥斯特 奥斯特的发现 在100多年前，电与人类的生活是完全无关的，电只用于实验中。直到1820年，丹麦科学家奥斯特做了一个有趣的实验才为人类使用电打开了大门。奥斯特做了什么实验？他有什么发现？我们一起来见证下这个实验吧! 探究1 一、通电导线和指南针 1、组装一个 简单电路。 电流 2、在桌上放一个指南针，指针停止摆 动后，指南针指向什么方向？ （南北方向） 3、把电路中的导线拉直靠在指南针的上方，与指针指的方向一致。 4、接通电流时，指南针有什么变化？ （指针发生偏转） 5、断开电流后，指南针有什么变化？ 反复做几次，结果怎样？ （指针回到原位） 探究2 短路 磁针偏转更大 把一切准备好以后再通电，看到现象后马上断开电路，做到一触即放。生活中是严禁人为连接短路的，短路会造成电线和电器起火、烧毁！ 去掉小灯泡，保留开关，安装短路的电路(用导线直接将电源的正负极连接起来)（电流更强 ）。 你们怎样这种解释？ 1. 接通电流时，磁针就偏转，切断电流时，磁针就复位。这说明了什么？ 2.通电之前磁针没有偏转，而且导线是铜的，所以磁针偏转不可能是导线的原因。 3.电路短路，磁针偏转更大。这又说明了什么？ 分析 （磁针偏转与电流有关） （磁针偏转与电流强弱有关） 探究3 给线圈通上电流，线圈会产生磁性吗？ 1、照样子绕一个线圈 2、固定线圈 二、通电线圈和指南针 线圈立着放，指针偏转角度最大。 拓展 你有办法进行检测吗 奥斯特 奥斯特发现通电导线会让磁针发生偏转现象以后，他又连续进行了三个月的研究，终于弄明白了电会产生磁。这为人类大规模地开发和利用电能打开了大门。 写给老师的话： * * *