《信息技术与小学数学教学整合的策略研究》要点解析.doc

《信息技术与小学数学教学整合的策略研究》 研 究 报 告 丰台区樊家村小学课题组  《信息技术与小学数学教学整合的策略研究》研究报告 丰台区樊家村小学课题组 一、课题的提出 《基础教育课程改革纲要（试行）》中强调：大力推行信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科教学的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。教育部提出了在全国中小学推进信息技术教育，同时要加强信息技术与其他课程的整合。这就对每一位教师实施新课程提出了新的要求，运用信息技术成为教师实施新课程的重要素养之一。努力提高师生信息素养，探索信息技术与数学学科教学整合的基本策略。提高教师对信息化的参与度和投入度，促进教师的专业成长，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动的教学方式的变革，从而使教师逐步养成。培养学生数学创新精神、提高学生，促进学生各方面协调发展。）如何运用信息技术与小学数学的整合，探索新的教学模式是本课题研究的重点内容。旧的传统教学模式是教师、学生、教材这三个要素构成的，它有利于教师对课堂教学的组织、管理与控制，但是它存在一个很大的缺陷，就是忽视学生的主动性、创造性，不能把学生的主体作用很好地体现出来。不难想象，作为学习过程主体的学生如果