诗意的语文教学1详解.pptVIP

如何让诗意在语文课堂中体现 耿 杨 “语文的诗意”这一概念的界定 《现代汉语词典》“诗意”的解释：像诗里表达的那样给人以美感的意境。 营造出像诗里表达的那样给人以美感的意境，这样的教学就是诗意的。如果承认教育是一门艺术的话，不独语文，任何学科的教学都可以是诗意的，因为作为我们各科教学背景的现代教育，本身是有诗意的。 一、语文课堂应该是诗意的。 （一）语文的生命是诗意的。语文是一门充满诗意的学科，鲁迅先生曾说过：“语言有三美：意美以感人，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”语文的“意美”“音美”“形美”与闻一多先生的诗歌三美理论——“绘画美、建筑美、音乐美”是不是异曲同工？所以说，语文的本性、本色是诗意，语文的活力、生命是诗意。 （二）学生的天性是诗意的。学生天生就是诗人。他们心里本就栖居着诗意，扑棱着诗情，他们倾听着花开的声音，描绘着生命的绿色小河，憧憬着美好的未来…… （三）教师的劳动是诗意的。一堂成功的语文课，首先是一篇流淌着诗意的美的散文。每每拜读和聆听名师的教学艺术，心中就充盈着诗意的萌动和震撼。他们课堂教学的艺术性，与诗一样激情、含蓄和精湛；而学生由“春风化雨，润物无声”所产生的心灵感应和生命体验，正是诗中的真、诗中的善和诗中的美。 结论：理想的语文教育应是诗意的语文教育，理想的语文课堂应是诗意的语文课堂。 语文教学的诗意的理解（简单的概括） 诗意的语文课应