如何培养小学生的数学解题能力 毕业论文.doc

论文题目：如何培养小学生的解题能力 系部 专业 数计学院数学教育专业 年级 班级 10级数学教育班 姓名 学号 指导老师 完成日期 2013年3月2日 如何培养小学生的解题能力 摘要：为了减少学生的解题错误，提高解题的准确率，除加强估算和检验外，通常较有效的办法是要善于联系对比，让学生在比较中认识、在比较中区别、在比较中理解、在比较中提高。培养解题能力的途径和方法很多，但无论哪种途径和方法，最根本的、相通的是离不开思维的训练。 关键词：小学数学 解题能力 培养 How to cultivate the students ability to solve problems Pick to: in order to reduce the error, and improve the students problem solving accuracy, in addition to strengthen the estimation and inspection outside, usually more effective way is to be good at contact contrast, lets the student in the comparison understanding, in the comparison difference, in the comparison understanding, in comparison to improve. Cultivate the ability of problem solving way and method are many, but no matter what kind of ways and methods, the most fundamental, the same is without thinking training. Keywords: elementary school mathematics problem-solving ability training 目 录 1.前 言 3 2.培养多项探索的灵活性 3 2.1一题多问 4 2.2一题多变 4 2.3一题多解 4 3．养成一题多说的思维习惯 4 3.1转换说 4 3.2顺逆说 4 3.3辩论说 5 4.提高解题的准确率 5 4.1联系生活实际对比 5 4.2联系正误对比 5 4.3 联系题型对比 5 5.结束语 6 参考文献 7 致 谢 8 1前 言 如何培养学生的解题能力，是一个较复杂的问题。从理论上看，解题能力涉及到逻辑学、心理学、教育学等学科的问题。从内容上看，解题能力包括对应用题、文字题、计算题等各类问题处理的能力。从小学生解题的行为实际看，小学生解题主要存在的问题有：一是难以养成思维习惯，常常盲目解题；二是任务观点严重，解题不求灵活简洁；三是马虎草率，错误百出。心理学认为：智力的核心是思维能力。从素质教育的观点来看，发展思维、提高智力，是提高素质的重要内容。要提高学生的解题能力，首先要提高学生的智力，发展他们的思维。 2.培养多向探索的灵活性 求异思维是一种创造性思维。它要求学生凭借自己的知识水平能力，对某一问题从不同的角度，不同的方位去思考，创造性地解决问题。而小学生的思维是以具体形象思维为主，容易产生消极的思维定势，造成一些机械思维模式，干扰解题的准确性和灵活性。有的学生常常将题中的两个数据随意连接，而忽视其逻辑意义。如小方和小圆各有同样多的水果糖，小方吃了５粒，小圆吃了６粒，剩下的谁多？由于受数值大小这一表象的干扰，学生的思维定势集中在６＞５上，容易误判断为小圆剩下的多。为了排除学生类似的消极思维定势的干扰，在解题中，要努力创造条件，引导学生从各个角度去分析思考问题，发展学生的求异思维，使其创造性地解决问题。通常运用的方法有一题多问、一题多解和一题多变。 2.1一题多问 同一道题，同样的条件，从不同的角度出发，可以提出不同的问题。 2.2一题多变 小学生解题时，往往受解题动机的影响，因局部感知而干扰整体的认识。 通常，教学中的变条件、变问题、条件和问题的互换等，都是一题多变的好形式，但是，变题训练要掌握一个原则，就是要在学生较牢固的掌握法则、公式的基础上，进行变题形练。否则，将淡化思维定势的积极作用，不利于学生牢固地掌握知识。 2.3一题多解 在解题时，要经常注意引导学生从不同的方面，探求解题途径，以求最佳解法。 3.养成一题多说的思维习惯 语言和思维密切相关，语言是思维的外壳，也