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【教学内容】练习一 主备人：丁伟 【教材分析】 本次练习安排了五个项目，包括处处留心、写好钢笔字、读读背背、口语交际和学写毛笔字。 【教学重难点】 1、“处处留心”：让学生懂得处处留心随处都能学习语文。了解水獭等动物名称的正确读音，修改日记，培养“处处留心，学习生活中的语文”良好习惯 。 2 、“写好钢笔字”：右边有撇、捺时，撇要收一点。 3 、“读读背背”：熟记8个描述人的才能的成语，积累词汇。 4 、“口语交际”：学会感谢。 【教学过程】 第 一 课 时 课时目标： 1、借助字典自学生字词，了解水獭等动物名称的正确读音，修改日记，培养“处处留心，学习生活中的语文”良好习惯 。 2 “写好钢笔字”：右边有撇、捺时，撇要收一点。 3 “读读背背”：熟记8个描述人的才能的成语，积累词汇。 一、教学“处处留心”： 自由读第一题中题目要求及短文，小芳遇到了什么事情？ 认读“水獭”。 2、你在生活中你遇到过这样的事情吗？ 这时候，你怎么办呢？ 3、小芳继续往前走，又遇到几个动物标牌，标牌上的字她也不认识，大家能帮助她吗？学生自己查字典，自学生字。(这些名称的读音容易和哪些字混淆呢？) 交流：狒狒，貉，獾，扬子鳄，犀牛，麝 4、参观完动物园，小芳写写了一篇日记，指名读短文——纠正读音，指导正确、流利朗读全文。 5、小芳对其中一段总感到不满意，你能帮她改一改吗？ 先自己改，再交流。 归纳：主要问题——语言不简洁，特别罗嗦。文中五次用到“这些小象”，有四处可以删改。 二、教学“读读背背”： 1下面请大家在小组长的带领下自由认读成语， 师：全对的请举手。错了的同学可要再接再厉，组内正音。 2 指名读、齐读、小组比赛读，自由练读这8个成语，读准每个音。 3.来把你会读的词语带着大家一起读一读？（指名读） 4.开火车读。齐读。 5.同桌讨论这8个成语是什么意思。 6.交流，重点点拨：——个别词义要理解准确，落实到字。有的词语整体感知不求甚解 文思敏捷：写文章的灵感和思路非常顺畅。 青出于蓝：靛青是从蓼蓝中提炼而成的，但是颜色比蓼蓝更浓。比喻学生超过老师或后人胜过前人。 一鸣惊人：比喻平时没有突出的表现，一下子做出惊人的成绩。 后继有人：有后人继承前人的事业。 十年树木，百年树人：树，种植。比喻培养人才是长久之计，培养人才很不容易。 7.看谁背得最快。 指名背。齐背。同桌互背。 8．结合第一单元课文，用成语练习说话。 9．联系《秋天》中对秋风的描写，读背《风》。 诗歌大意：风呀！你吹落了秋天的树叶，你能让春天的花朵开放，你吹过大江和大河，掀起滚滚波涛，你吹进竹林，让无数绿色的竹子一边倾倒。 三、教学“写好钢笔字” 1、学生观察红字，交流发现、心得。 2、教师范写提醒：当一个字右边有撇、捺时，撇要收一点，让捺舒展一些。——老师可以范写几个撇捺的形状书写错误的例字，进行比较，让学生更直观地体会字形的和谐、美观。 3、学生心中默想字形，手中书空，意在笔先，然后临写。教师巡视，个别指导。 4、展示典型作业，师生共同评议。 5、略讲“学写毛笔字”，师生共同欣赏。 【自主练习】 1、读背并默写练习一中的八个成语和古诗。 2、将自己的一篇作文进行修改。 【学生10分钟】 下面的片段选自我们同学的习作，请大家阅读，你有什么想法，该做怎样的修改。 （一） ?走出游泳池，我们又来到勇敢者转盘那里，这是我印象最深的。妈妈说：“你敢不敢玩？”“玩就玩，有什么了不起的。”我说。“那我们就玩吧！”“好的！”我们说干就干。我上去了…… ??????????????????????????（二）?????? 一走进去，眼前就看见了美丽的荷花，蜻蜓在池边飞来飞去，好像在赞赏这些荷花开得那么漂亮。走近去一些，就看到了在池塘边的石柱，刻着的石头与庙门前的一模一样，再走近去几步，就看到了许多花。一种花谢了，另一种花又开了，美丽极了。 ???????????????????????????（三）??????? 刚走了一点路，石浜山便隐隐约约出现在我眼前，云雾把石浜山打扮得更加美丽。我继续向前走，走到了石浜山脚下的小花园里，那有三只石羊像是一家人。其中一只在吃草的更是让我忍不住坐在了它身上。 第二课时 一、回忆生活经历，激发学习动机。 1、交流生活经历。 同学们，在你们成长的过程中，你得到过哪些人的帮助吗？ （指名学生回答） 我来到这个世界上，得到了爸爸妈妈无微不至的爱和帮助，是他们把我抚养大，教我学说话，扶我学走路，送我学知识，我的一点一滴都是爸爸妈妈给的。 小时候，父母要上班，我是奶奶一手带大。如今奶奶的头上满是白发，我知道这白发一半是爸爸给的，一半是我给