2016诗歌鉴赏—分类(教师版)_new重点.doc

古典诗歌分类导学案（教师版） 学习目标1、了解古代诗歌从内容的角度的大致分类。2、掌握各类诗歌的共同特征。3、学习并掌握各类诗歌鉴赏的一般方法和规律。学习重难点借助，强化对各类诗歌特征及相应的鉴赏方法的认识和掌握。体裁分类从广义概念而言，古诗词可分为诗、词、曲三类。 古诗分为：古体诗，包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。注意“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“呤”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗，押韵较自由篇无定句，句无定字，自由换韵。古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。 近体诗，又称今体诗或格律诗，是中国讲究平仄、对仗和押韵的诗体。为有别于古体诗而有近体之名。指唐代形成的格律诗体。在近体诗篇中句数、字数、平仄、押韵都有严格的限制。近体诗是唐代以后的主要诗体，代表诗人有：李白、杜甫、李商隐、陆游等。在中国诗歌史上有着重要地位。 1、咏史怀古诗 2、咏物诗 3、山水田园诗 4、送别诗 5、思乡怀远诗 6、边塞诗等 （一）、咏史怀古诗 以历史为主要内容，对历史人物的功过、历史事件的成败、朝代的兴衰发表评论，抒发感慨。或感怀身世，或借古讽今，或怀古论事。 标题一般是古迹名、古地名，或直说“怀古”。如《念奴娇.赤壁怀古》 1、对历史作冷静的理性思考，诗人自己不置身其中。如杜牧和王安石都写过《题乌江亭》。杜牧为项羽自刎而惋惜：“江东弟子多俊才，卷土重来未可知。”然而王安石却感到项羽失败的必然：“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来。” 　　2、把史实和现实扭和在一起，或是感慨个人遭遇，或是评击社会现实。如宋词《念奴娇·赤壁怀古》和《永遇乐.京口北固亭怀古》。 表达的感情： 　①表达像古人那样建立功业的志向，抒发对古人的缅怀之情 　②抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今 　③忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运。 　④悲叹年华消逝，壮志难酬。 常用的表现手法：借古讽今 对比（反衬） 　例题 台城 　 韦庄 江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。 无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。 韦庄（836——910），晚唐京兆杜陵（今陕西西安）人 有人说诗人在凭吊古迹时流露出浓重的对时事的感伤情绪，你是否同意这种说法？为什么？ 同意。因为诗人身处晚唐，此时的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁华已荡然无存，如梦一场，取而代之的是兵荒马乱民不聊生。诗人凭吊台城古迹，回顾六朝旧事，今之视昔如来者视今，六朝的先盛后衰的命运使诗人联想到唐王朝，怀古伤今。 思考题 过华清宫　 李约 君王游乐万机轻， 一曲霓裳四海兵。 玉辇升天人已尽， 故宫惟有树长生。 1）请指出这首诗主要运用了哪种表现手法，并作简要说明。（2分） 这首诗采用了今昔对比的手法。将昔日霓裳羽衣，歌舞升平之景与今朝杂树丛生，宫殿荒凉之状作对比。 2）这首诗表达了作者什么样的思想感情？（2分） 作者通过咏史抒怀，讽刺了统治者荒淫误国，感叹王朝由盛转衰。 （二）、咏物诗（托物言志诗） 内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由实到虚，写出精神品格。这类诗先秦两汉已出现，唐以后佳作渐多。如陆游的《卜算子·咏梅》、于谦的《石灰吟》、王冕的《墨梅》等等，都是借自然之物，抒自己心志的名篇。 常用手法：托物言志。象征、比喻、拟人。 诗题常见形式①以物象为题；王安石《孤桐》②咏（题、赠、赞）+物象，如曾巩《咏柳》。 分析角度：物与人的相同点（物我合一的结合点），重点把握①写的什么物，有什么特征。②寄托什么志。 例题 卜算子?咏梅　 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥辗作尘，只有香如故。 诗中：“梅”孤独寂寞，承受风吹雨打，不与群芳争春，粉身碎骨仍矢志不渝。它正是诗人自己的化身，诗人借咏梅表达自己虽遭不幸，前途坎坷，但决不同流合污的高尚情操和即使粉身碎骨而此志不渝的斗争精神。 手法运用— 托物言志，拟人。 思考题 画眉鸟　 欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 1、前两句写了什么内容？ 前两句描绘了画眉在林间自由自在的美好形象：山花绚丽，树阴浓密，画眉鸟在其间宛转地鸣叫，自由地飞翔； 2、后两句用什么手法来表现作者的思想？ 后两句用了对比手法，将笼中画眉和林间画眉对比，表达了作者对自由的歌颂和追求，以及对个性束缚的