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国培学习过程中我们的老师们认真学习，刻苦研修，积极完成作业，创作出多篇精彩的成果。本期我们重点展示部分优秀的教学设计。 赵爱平老师 品词析句 感悟语言魅力 《一诺千金》第二课时教学设计 石家庄市草场街小学 赵爱平 一、教学设计说明： 1.教材分析： 文本讲述的是关于信守诺言的故事。全文共十个自然段。第一至八自然段是第一个故事，讲的是一个男孩因给生病的母亲买葡萄糖向“我”借了两元钱之后，每天夜里不辞辛苦的帮人干活，终于实现了在第五天内换钱的诺言。第九至第十自然段是第二个故事，讲的是“我”冒着大雨去车站接约好的朋友时，看到了一对信守诺言的少年风雨无阻的如约相聚的快乐场面，“我”却因朋友的失约失望而归。文中出现了几个人物，最主要的人物是感人至深的男生，其次是坦荡无愧、信守诺言的少年和同样重信誉的“我”，这些人从正面诠释了“一诺千金”的可贵，让我们从他们身上感受到一诺千金是快乐、是友谊、是美好的品质、是人格、是财富……文章叙事时采用的对比手法，即“我们”这些重承诺的人与“我”的那位朋友之间的鲜明对比，更加突出了“一诺千金”是如此的珍贵，是做人的基本道德之一。 2.学情分析： 五年级的学生在阅读欣赏文章方面已经具备了较好的阅读和概括能力，并且已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的能力，能对短文在教师的引领下能够进行更为深透的理解，并且能结合现实发表自己的见解，但仍需要老师在品词析句方面加以引领。因此在课堂上积极提倡和推行各种形式的合作型阅读的教学理念，教会孩子如何抓住文章的一些关键词句进行品读：“品其情、品其味”，是教学的一个重点，这样可以发扬学生个性，老师可以让学生在分享思想和经验的基础上，面向全体，关注更多学生知识的接受力和情感的感悟力，使学生能够对文本够更深的感悟，可以嚼出文章真味儿。 3.教学目标： l 知识目标与能力目标： （1）正确认读6个会认的生字，掌握7个要求会写的生字。 （2）正确流利，有感情的朗读课文。 （3）能够用准确简练的语言概括文章主要内容。 （4）抓住“如期归还、风雨无阻、坦荡无愧”等关键词语，想象画面，体悟人物内心世界。 （5）领悟文章中对比的写作手法。 l 情感态度价值观： 通过品词析句，感受男孩和两个少年身上一诺千金的人格魅力，知道诚信是需要付出艰辛、努力的。 l 过程与方法： （1）自主——合作——探究学习方式。 （2）品词析句，以读促思：读中想，读中议，读中悟 4.教学重点： （1）抓住“如期归还、风雨无阻、坦荡无愧”等关键词语，想象画面，体悟人物内心世界。 （2）通过品词析句，感受男孩和两个少年身上一诺千金的人格魅力，知道诚信是是一种美德，是人们宝贵的财富，同时懂得诚信是需要付出艰辛、努力的。 （3）领悟文章中对比的写作手法。 5.教学难点： 品词析句，想象画面，体人物悟内心世界，感受一诺千金的可贵与魅力，懂得诚信必须要付诸行动。 二、教学准备:搜集有关诚信的名言警句或有关诚信的故事 三、教学步骤: （一）导入： 上节课我们初读了课文《一诺千金》，理清了文章的脉络。现在我们回忆一下，课文围绕“一诺千金”讲了几件事？（生：两件事）哪两件事？ 学生总结：第一个故事讲述的是一个男生因给母亲买药，向“我”借了两元钱之后，每天夜里辛苦干活，终于如期归还了两元钱。（教师板书：如期归还）第二个故事讲的是“我”冒着大雨去车站接约好的朋友时，看到了一对信守诺言的少年风雨无阻相聚的欢欣场面，“我”却因朋友的食言失望而归。（教师板书：风雨无阻） （二）精读文本 中心问题：好，下面就请同学们默读课文，边读边想，文中讲到的这两件事中哪里体现了“一诺千金”，画出来想象画面，体悟人物内心情感，在小组里谈谈你的理解，并带着体会读一读。 教学预设： 第一个故事：重点段落四、六自然段 1、 第六自然段：分为两层 （1）为了实现诺言而付出的辛苦努力 （2）为了如期归还在争取最后的期限 A:第一层:预设重点词语“天天夜里”、“乏极了”、“酣睡” （1）天天夜里：（主要是让学生想象画面，体悟实现诺言是要付出辛劳的） 学生1：我能从天天夜里题回答男孩为了还钱实现诺言，干活非常的辛苦。 师:仅仅四个字，你就能体会到他挣钱的累，真了不起！其他同学谁也从这个词体会到了男孩的辛苦，也想来谈谈？ 生2：男孩可能白天要上学，还要照顾生病的母亲已经很累了，可他还是为了还给女孩钱，晚上还要天天去帮菜家推菜挣钱，一推就是几天。而且一天两天也就罢了，可他是天天如此，所以我从男孩身上看到了一诺千金。 师：小男孩如此辛苦就是为了“如期归还”实现诺言，全然不顾白天的劳累，仍然坚持天天夜里拖着自己疲劳的身体去挣钱，去工作。那你们能想象到小男孩当时是如何工作的吗? (学生畅谈自己所想象到的画面，此过程要让学生带着想象阅读本处文本) 师：多辛苦的男孩！他在用自己的行动实现