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教学专业知识讲座1 第一部分 教学专业知识考试概述 2011年福建省各科教学专业考试题型： 单项选择题、填空题、简答题、综合应用题（教学设计、案例分析等）等。 试题内容包含学科专业知识和教材教法。 其中，学科专业知识的考查在各种题型中都可能出现 教材教法主要出现在填空题、简答题和综合应用题上。 新课程改革的理念 考核方式及章节重点： 这部分内容主要出现在案例分析题中。分析的关键是对新课程改革理念的解读。 章节重点：新课程改革新在哪里，在哪些方面进行了变革？ 基础课程存在哪些问题？ 典型案例： 一个青年教师在进行公开课《伊犁草原漫记》的教学时，课文第二段第三层写秋天猎人猎熊的果敢，但一名学生没有按要求归纳猎人果敢的特点，而是说猎人残忍，同时指出猎人的行为是违法行为。课文中这一段本是歌颂猎人的，学生却痛斥猎人的猎熊行为，这为教师所始料不及。可喜的是，这位教师并不因为学生当着听课教师的面提出不同的观点而气恼或逃避，而是因势利导，让学生充分讨论，发表自己意见。最后全班学生从保护野生动物的角度出发，推翻了课文的观点。 请对这位教师的行为进行分析。 思考：基础教育课程存在哪些问题？ 五个方面： 课程目标—— 课程内容—— 课程结构—— 课程实施—— 课程评价—— 知识本位、学科本位 繁难偏旧 单一、封闭 以教师、课堂、书本为中心 标准单一，过分强调考试的甄别与选拔功能 思考：新课程新在哪里，进行了哪些变革？ 新课程的新是新在理念上。 关注学生全面发展 关注教师的专业发展 关注学校文化的重建 关注学生全面发展具体体现在哪里？ 首先从总目标上可以看出。 总目标是：要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 关注学生全面发展具体体现在哪里？ 其次，每门课程的课程目标可以看出。 三维课程目标体系：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。 案例1：观潮 教学目标： 1、理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 2、学习有顺序、抓特点的观察方法，培养留心观察周围事物的习惯。 3、朗读课文，背诵课文第三四自然段。 案例2：认识三角形、平行四边形 教学目标：1、通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，只管认识三角形和平行四边形，指导这两个图形的名称，初步指导它们在日常生活中的应用。 2、在折图形、剪图形、拼图形活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。 3、在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。 请具体分析上面这个案例在知识、能力、情感目标的设定方面是否合理。 答案参考： 教师在确立目标时，紧紧围绕本课的主题。 （1）从知识目标看，教师通过折、剪、拼活动，使学生达到认识三角形、平行四边形的名称和应用，符合《课标》的要求。 （2）从能力目标看，明确提出要求达到空间想象能力，巧妙地利用活动，，也达到了学以致用的教学要求。 （3）从情感目标看，利用活动，有利于加深师生、生生之间的感情，同时激发和培养学生的学习兴趣浓厚学生。 关注学生全面发展具体体现在哪里？ 最后，从课程实施可以看出。 教学方式、学习方式和评价方式转变都是为了促进学生的全面发展。 教学方式从重结果到重过程。 学习方式从被动学习到主动学习，倡导主动、探究、合作的学习方式。 评价方式不仅重视量的评价，也注重质的评价，由甄别转向侧重学生的发展。 巩固训练1：“黄山为什么不在五岳之列？” ????? 一位教师在教学《黄山小记》这一课时，学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”产生了质疑：“为什么黄山不在五岳之列？”这位教师并不作正面解答，在学生争议未果的情况下，留下问题（家庭作业）让学生课后去探究，去查询有关资料，写出研究报告。? 问题：这种家庭作业布置，体现了新课程的哪些理念？ [参考答案] 把问题留给了学生，能够促进学生探索性学习的形成。 巩固训练2：一位学生档案袋中的老师评语 有一位学生在课堂上总是默默无言，老师为他写道：“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子，每一次作业，你总是那么认真，每一节课上，你是那么专心，什么时候，能让老师听到你甜美的声音。”亲切的语言像漫漫春风，不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了，而且把学生的兴趣吸引到学生的学习过程和良好的心理体验之中。?????问题：请你分析一下这位老师评价的成功之处。 [参考答案]教师用评语的形式