1、教科语文六级下册七色光二教学设计详解.ppt

1、抄写下面的字，每个字都要写 正确清楚。炼??? 醒??? 毅??? 晓?? 瞬?? 微??? 鼓?? 茫（1）观察这些字分别是什么结构？在米字格中所占的位置？在书写时应注意什么？ （1）介绍词语的感情色彩 词语的感情色彩是指附加在某些词语上的褒扬、喜爱、肯定、尊敬或者贬斥、厌恶、否定鄙视等感情。 词的褒贬色彩在反义词中表现最为明显。例如：美好—丑恶，勇敢—怯懦，聪明愚蠢等等。同义词中有些也带有褒义或贬义。例如“鼓励”“怂恿”“理想”“梦想”“顽强”“顽固”等等。 有些成语中也有褒贬色彩，例如“奋不顾身”“贪生怕死”“大公无私”“损人利己”“见义勇为”“见利忘义”等等。 第一组：高尚? 伟大? 卑鄙? 端庄? 正直第二组：轻视? 蔑视? 仰视? 藐视? 歧视第三组：再接再厉? 始终不渝? 死心塌地? 斗志昂扬 4、拓展练习： （1）按要求写句子： 比喻句:________________________________ 拟人句:________________________________ 排比句:________________________________ （2）区分词语的感情色彩： A、美好? 愚蠢?? 勇敢?? 聪明??? 团结 B、鼓励?? 怂恿?? 理想?? 顽强??? 坚强 C、奋不顾身??? 大公无私??? 见义勇为? 见利忘义 * 2、品味词语，把每组中不一样的词语画掉。 （贬义） （褒义） （贬义） 3、体会句子中画横线词语的意思，说一说这样写的好处。 A、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。B、鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙…… （拟人） （拟人） （生动、形象） 运用拟人的修辞方法，生动开象地写出了 蜜蜂的活泼和欢快． 赋予鸟儿人的情感，把小鸟的高兴劲 表现得淋漓尽致，突出了小鸟的活泼可爱． 修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 　　 1、比喻、拟人：生动形象； 　　 答题格式　?生动形象地写出了＋对象＋特性。 　　　　　　　?强调了……突出了…… 　　 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 　　 答题格式：强调了＋对象＋特性 　　 3；设问：引起读者注意和思考； 　　 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 　　 　　 反问：强调，加强语气等； 　　 4、对比：强调了……突出了…… 　　 5、反复：强调了……加强语气 天上的云像草原上的羊群，像飞奔的骏马，像摔跤的大力 士，不断的变化着。 写排比句有许多好处。它能够使人强烈的抒发自己的思想感 情，读起来琅琅上口，有一种音乐感和节奏感。这样的句子 用在文章里，语言很美，很生动，很形象。使人读后有一种 身临其境的感觉。  排比：有气势、加强语气、一气呵成等 　　 答题格式：强调了＋对象＋特性 山居秋暝　　王维　　空山新雨后，天气晚来秋。　　明月松间照，清泉石上流。　　竹喧归浣女，莲动下渔舟。　　随意春芳歇，王孙自可留。　　词语解释　　1.暝：夜，晚。此指傍晚。　　2.随意：任凭。　　3.浣女：洗衣服的姑娘。　　4春芳歇：春天的芳华凋谢了。歇：消散。　　5.王孙：原指贵族子弟，后来也泛指隐居的人，此处指诗人自己。　　译文　　一场新雨过后，青山特别清朗，秋天的傍晚，天气格外的凉爽。明月透过松林撒落斑驳的静影，清澈的泉水在岩石上叮咚流淌。　　竹林传出归家洗衣女的谈笑声，莲蓬移动了，渔舟正下水撒网。任凭春天的芳菲随时令消逝吧，游子在秋色中，自可留连徜徉。 登金陵凤凰台 唐 李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。--------------------------------------------------------------------------------【注释】：这首诗的大意是： 「凤凰台上曾经有凤凰鸟来这里游憩，而今凤凰鸟已京飞走了，只留下这座空台，伴着江水，仍径自东流不停。当年华丽的吴王宫殿，及宫中的千花百草，如今都已埋没在荒凉幽僻的小径中，晋代的达官显贵们，就算曾经有过辉煌的功业，如今也长眠于古坟中，化为一抔黄土。我站在台上，看着远处的三山，依然耸立在青天之外，白鹭洲把秦淮河隔成两条水道。天上的浮云随风飘荡，有时把太阳遮住，使我看不见长安城，而不禁感到非常忧愁。」 *