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教师日记:用文字与心灵对话 　　日记是说给自己的最动听话语。这些有温度的文字会让我们变得更加柔软与坚强，用文字和心灵对话，让更多的人借助它们走进我的内心。情感在笔尖缓缓流动，印在纸上，成为永恒。 中国论文网 /7/view-7117932.htm 　　日记作为记录每天活动的重要载体，对此，我们并不陌生。但当北京市朝阳区楼梓庄小学开展习作教育后，作为该校的一名教师，我对日记有了重新的认识。在变旧造新的过程中，在积极体验、反复交流、不断探究中，日记也开始回归她最本真的意义，被赋予新的内涵。写日记，是表达最真实的自己，传递最幸福的情感，这一笔一画中写下的是最美人生。 　　自从有了这些学生的陪伴，我开始坚持每天写日记。时间久了，沉淀下来的文字成为我最好的朋友，不断鞭策和反思自身的教育教学，看到生命中的美好事物。我不仅自己写日记，还要求学生为我的日记写评语，虽然文字有些稚嫩，但它是可以走进心灵的“精灵”。 　　一、用日记记录生活，表达心情 　　记录着生活的点点滴滴，闲暇之余，翻开日记，都会让我们有耳目一新的感觉，这些文字就像跳动的音符，时刻触发着我们的记忆。当想要看看何时何地发生何事时，翻开日记便能够回到曾经的那个时间点。文字不仅可以形成画面，从字迹、书写甚至是修改中，我们还能回忆起当时的心情，因为文字是有温度的。 　　今儿上午汇报演出，最吸引我的当数“时装秀”了，用废弃的画纸、衣服和塑料袋做成的美服，在孩子们身上散发出别样的魅力。特别是江志鹏同学参与设计、制作的服装得到大家的一致认可，在服装设计方面，他也是可造之材。期待着他可以为我设计一套专属服装，想想就开心！ 　　―2014年5月30日《六一节表演》 　　这段文字写于参加工作的第一个六一儿童节，那时的我，竟然看到这样精彩的表演。如果只看照片，怎能知道自己也希望穿上孩子们设计的衣服，美美地来一场时装秀呢？不敢想象。用日记写下想法，记录人生路途上的点点滴滴，将其串联起来，曾经的自己就会立体地展现在面前。原来，那时的我是这样的！ 　　在忙碌的工作之余，心里对家人和好友的思念会越来越深。我以前一直以为自己对家的思念并不怎么强烈，而动笔真实地记录这些感受时，才发现会真正地认识自己。 　　在挣扎中明白“平凡”的意义，对每件事付出百分之百的努力，做到真正的内心安定才是我想要的。有压力是件好事情，让我不断要求自己努力再努力，在有限的时间内做更多的事情，让自己变得更优秀。 　　中秋节，明月寄相思！这轮圆月也照亮了我的内心。 　　―2014年9月8日《“平静”的中秋节》 　　工作已一年多，压力也越来越大，很多东西不会，很多想法无法实现，在迷茫时，真正地认识自己，就像一针强心剂。有时，我们需要与自己和解，把道理讲给别人，这很简单，但要让自己接受却没那么容易。日记是一个很好的平台，可以把不知道如何与别人沟通的话语写下来。情绪变成文字，就会有行动力量，让人不再 　　纠结。 　　二、用日记写下反思，积累收获 　　作为一名语文教师兼班主任，每天会遇到太多事情，琐碎但却重要。如果不及时记录下来，很容易被遗忘，而反思会让自己进步得更快，为工作积累素材，为教学和班级管理积累经验。 　　如果早些放手，也不至于在六年级的最后一个月还要学习班级自我管理方法。初见成效，其实应该有更多的时间养成好习惯。孩子的这种能力在某种程度上是被压抑了，他们的潜能无限，要相信自己，相信孩子。 　　―2015年4月28日《老师不在时》 　　初看《班主任工作漫谈》时，对自己、对未来充满信心，不过理想是美好的，现实却那么骨感。用日记记录改变，有所追踪，才会发现：方法只有试过，才知道合不合适，是否适用这些孩子。 　　第一节本来是语文课，可是已经上课五分钟了，胡老师还没有回来。刚开始的几分钟，大家都在说话，教室里乱极了。江志鹏去办公室看了看，回来后说老师去开会了。不过，接下来的剧情，您肯定想不到，江志鹏和他们几个商量了一下，就带着我们把早上的几首诗先背了一遍，然后又给我们听写了词语。 　　―2014年5月5日《不一样的课堂》（李子成） 　　看到孩子们的日记的那一刻，真的好开心。晚上写日记时，就把学生日记中的片段记录在我的日记中，这是对我的付出的最好肯定。虽然开始时会有些乱，有很多不足，但只要能够迈出第一步，还会担心看不到希望吗？ 　　上班后的每一天，我都是有收获的，加深对课堂教材的理解，教学设计通过课堂检验，不断地汲取精华，进步每一天。而且，我还注意将班主任工作中的一些事务及时记录下来给予反思，吸取教训，为自己积累更多的教育教学经验。 　　上次中关村二小的韩老师为我们带来一节很不一样的习作赏评课《礼物》，因此，我们与这所名校结缘，相约再一次以课会友。 　　曹老师的儒雅特别符合他们学校培养学生的目标，男老