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挖掘英语教材,注重德育渗透 　　摘 要：青少年是国家的未来，肩负着民族复兴的伟业，是华夏文明的继承者和传承者。人无德不立，业无德不兴。而青少年时期是人生良好品德形成的关键时期，也是决定他们人生德操高下、品性优劣的特殊阶段。因此，做好未成年人德育工作，可以说与自己是功德无量，于人是受益终身，于国则是播下和谐发展的希望火种，为国家培育出品行端正的国之栋梁。 中国论文网 /6/view-7144366.htm 　　关键词：德育；英语；青少年；教学方法 　　【社会背景】 　　古代排在教育首位的是德，而排在末位的是才。按照先人的教育顺序来理解，教育学生本应该是先成人后成才。著名教育家陶行知先生曾经说过：“千学万学学做真人”也道出了学习做人的重要性，它是一门值得终身学习的课程。当今社会在应试教育的压制下，家长教育学生往往都以学业成绩为重，学校也以否能考取重点中学已作为检验学生优秀与否的主要标准，以至于学生在追求高分数的同时，忽略了自身道德素质修养。如今青少年犯罪率越来越高，行为愈演愈烈，使得无数人感慨当今青少年是垮掉的一代，是不堪重击的一代。因此德育工作应作为教育学生的首要任务被家长和学校重视起来。作为一名普通的初中英教师如何做好自己的本职工作潜移默化地将德育渗透到学生的日常教学中，笔者有以下几点看法。 　　一、自身素质需潜修，好给学生树榜样 　　“教师的人格就是教育工作的一切。”这是乌申斯基曾深刻指出的。教师的人格对学生有着最直接、最具体、最深刻的影响。“学高为师，身正为范”榜样的力量是强大的，教师的一个动作，一个眼神都可能被印在学生心里成为模仿的对象。青少年身心尚未发育完全，正处在心智发展的十字路口，知识经验少，辨识能力差，容易受各种行为思想的影响，同时他们可塑性和模仿能力都很强。无论好的坏的他们都能很快的记住并且学得特别的快。教师在平时与学生接触的过程中就应当特别注意自己的一言一行。因此，教师应注重自身修养的提高，在学生面前不能有任何失德行为，并以身作则为学生起到模范带头作用，引导他们身心健康发展。 　　二、挖掘教材找方向，德育渗透靠课堂 　　新课标2011版新改编后的英语教材中的确蕴涵着丰富的思想教育素材，从起始阶段的文明礼貌、尊师爱生、团结友爱、助人为乐、遵守纪律等思想品德题材到富有时代气息的人口教育、环境保护、生态平衡、航天科技、电子信息技术等人类共同关注的话题，以及后来改编后加入具有中国特色的弘扬中国传统文化的民间艺术和传统节日。作为英语教师应努力挖掘教材发现其中有利德育教育的因素，让学生在思想上受到高尚品德的熏陶，树立正确的人生观和价值观培养良好品德并培养他们克服困难的勇气和战胜困难的决心，教育他们要有坚强的意志和毅力。因此，充分挖掘英语教材中的德育因素是最高效、最直接、最可操作的教育途径了。例如：人教版七年级上学期Unit5 Do you have a soccer ball SectionB 2b中提到两个主人翁谈到自己平常练习的球类，我就马上抓住这点对学生说“踢足球和打篮球都能锻炼身体，同学们也要多玩球例如我们的国球乒乓球”这样说不仅教育学生要自觉锻炼身体，也意在告诉学生乒乓对于中国的意义，无形中增添了学生的民族自豪感。 　　三、传统文化增色彩，爱国教育显出来 　　时代在发展，社会在进步，英语已经成为国际通用语言，但在学习另一门语言的同时更不能忘记我们中国的文化。在教学中要经常渗透传统文化。如，在人教版八下Unit6 An old man tried to move the mountains中学习过去式时，这一单元就是要学生学习中国的名著和国外的名著，通过中西方文学著作的对比引导学生了解中国文学著作的精髓和魅力。并进一步引导学生思考为什么中国会有像四大名著这样的文学巨著呢？那是先辈们共同的汗水和智慧的结晶。就这样，在这一单元里，经过我的拓展再对民族文化的渲染，增强他们的民族自信心，更激发他们的爱国情绪。这一教育方法符合苏霍姆林斯基的主张即要正面教育，启发疏导，发扬每个孩子的优点，充分调动每个孩子的积极性。 　　四、知礼守矩校园美，尊师重道孝先行 　　尊师重道，孝敬父母是中华民族的传统美德。由于中国的特殊国情，多年来计划生育的实施使得现在中国大部分家庭的小孩都是独生子女，他们被视为父母的心头肉，百般呵护，千般照顾，生怕他们吃亏上当受委屈。学生们个个被宠成了“小皇帝，小公主”稍不顺心就有情绪，不尊敬老师，更不尊重父母。所以教育学生尊师重道孝顺父母是每为教师义不容辞的责任。在英语教学中我利用一切可以利用的机会来培养学生尊师敬长，关爱父母的道德情操。例如，在七上Unit1 Im Gina.一单元中，通过学习几种打招呼的礼貌用语Hi，Good morning，Good afternoon，Good ev