16春季福师《基础教育改革(华南学分互认)》在线作业二.docVIP

福师《基础教育改革(华南学分互认)》在线作业一 一、单选题（共 15 道试题，共 30 分。） 1. 教师的“叙事”除了“教学叙事”，还包括教师本人对课堂教学之外所发生的（）的叙述 . 管理事件 . 生活事件 . 德育事件 . 课堂事件 正确答案： 2. 在中国近现代教学改革的过程中，1923年发生的（）颇具有象征性意义。 . 创造教育 . 科玄论战 . 设计教学 . 研究学习 正确答案： 3. “研究性学习”作为一个课程与教学概念只在（）年前后才浮出水面。 . 1998 . 1999 . 2000 . 2001 正确答案： 4. （）以发展“仁者爱人”的德性为主，并由“仁爱”私德发展出“民贵君轻”的“民主”公德意识。 . 孔荀之道 . 孔孟之道 . 先秦儒家 . 明心论 正确答案： 5. “班级教学”之所以能够发挥其“效益”，实与（）相关。 . 效益规模 . 五段教学法 . 师生水平 . 学习需求 正确答案： 6. （）发展了孔子的“德”性修养理论，（）发展了孔子的“知识”学习理论。 . 孟子、荀子 . 荀子、孟子 . 老子、孟子 . 荀子、老子 正确答案： 7. （）的单向流动则假定了学生只能按照教师的讲解来理解教材或应用教师讲解中提出的某种原理来做练习而不需要提出学生的个人化解释。 . 学生-教材 . 教材－学生 . 教师－学生 . 学生－教师 正确答案： 8. 实验心理学的研究直接地推动了（）的产生。 . 实验认知学 . 实验教育学 . 实验调查学 . 实验社会学 正确答案： 9. 教师理解和选择何种（）的理念，将决定教师选择何种解决问题的思路与方法 . 有效教学 . 有效学习教育 . 有效研究 . 有效认知 正确答案： 10. “道尔顿制”，最初称“实验室制”，由美国学者（）创立。 . 柏克赫斯特 . 杜威 . 奥苏贝尔 . 皮亚杰 正确答案： 11. “设计教学法”的道路很接近（）的“教学做合一” . 陶行知 . 俞子夷 . 克伯屈 . 杜威 正确答案： 12. 1927年（）在南京创办晓庄师范学校，将乡村教育与乡村生活结合起来 . 张君劢 . 陶行知 . 曹孚 . 梁启超 正确答案： 13. 教师（）教育事件实际上是转化教师的教学观念和教学行为的突破口，是变革课堂教学的突破口。 . 写 . 说 . 看 . 想 正确答案： 14. 在陶行知看来，“设计教学法”少了一个关键的（）字，因而设计教学法和教学做合一是“两位先生”。 . 学 . 记 . 做 . 行 正确答案： 15. 早在1926年美国人普莱西（Prssy, S.）已经设计了一种名为（）的机器。 . 自主学习 . 自动教学 . 程序性教学 . 操作性学习 正确答案： 福师《基础教育改革(华南学分互认)》在线作业一 二、多选题（共 10 道试题，共 20 分。） 1. 下列说法属于“明心论”的观点的是（）。 . 假定人性“恶” . 假定人性“善” . 主张“知行合一”的生活实践 . 主张“知先行后”的知识学习 正确答案： 2. 教育实验研究的关键特征包括（） . 教育实验研究以教育假设为研究的起点 . 教育实验研究是以测量和统计的方式对假设的“验证” . 教育实验研究以“控制”的教育情境作为验证的前提条件 . 教育实验研究可以按照不同的视角划分为不同的类型 正确答案： 3. 中国古代教学传统中的“知行”问题的争论在20世纪后半期显示为（）。 . “教育与生产劳动相结合” . “活动课程” . “综合实践活动” . “返回生活世界” 正确答案： 4. 新传统实际上是隐身匿名的、看不见的教学传统显现出来，浮出水面，其特点包括：（） . 使教师由原来的教教材转换为使用教材 . 使学生的“追问”和教师的“回应”成为可能 . 学生的学习不再局限于课本“知识” . 完全合理但它简单易行 正确答案： 5. “叙事研究”中的叙述者包括（）。 . 中小学教师 . 校外研究者 . 教研师 . 教委领导 正确答案： 6. 如果从叙事者的视角上看，叙事研究可以划分为（）。 . 教学叙事 . 教学生活叙事 . 教师叙事 . 人类学叙事 正确答案： 7. 1923年2月张君劢在清华大学作题为《人生观》的演讲，认为（）。 . 人生观问题之解决，决非科学所能为力 . 科学教育偏重于理智与体质 . 欧战终后，有结算二三百年之总帐者，对于物质文明，厌恶之论已屡见矣 . 人生观受“自由意志”之支配，而科学受“因果关系”的支配 正确答案： 8. “目标教学”实验的教学程序大致为“单元诊断、单元定标、单元新授、单元测验、单元矫正”，其中（）是关键的步骤。 . 单元定标 . 单元诊断 . 单元测验 . 单元诊断 正确答案： 9. 在“异步教学”研究者