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探讨游戏在小学语文教学中的应用 　　摘 要： 似乎所有孩子生来就喜欢玩游戏，因为游戏对于孩子的吸引力是非常大的，如果将游戏应用在小学语文教学中，就会大大提高学生学习语文的兴趣且提高学生的学习积极性。然而虽然大部分小学语文老师都意识到游戏在教学中的作用，但是其游戏教学效果并不理想。为了提高游戏教学效率，提高学生对语文的认识，本文探讨了游戏在小学语文教学中的应用。 中国论文网 /9/view-7227043.htm 　　关键词： 游戏 小学语文 教学应用 　　游戏不仅能有效地增强课堂的趣味性，还能有效地提高学生的学习热情，因此小学语文教师应该加强探讨游戏在教学中的应用，提高游戏教学效率。笔者分别从游戏在小学语文教学中的应用意义和策略进行了探讨。 　　一、游戏在小学语文教学中的应用意义 　　1.游戏是一种教学手段。 　　在借助游戏开展小学语文辅助教学时，教师一定要清楚地认识到游戏与小学语文教学之间的关系，游戏只是提高小学语文教学效率的教学手段之一，教育才是最终的目的，因此在开展游戏教学的时候，教师一定要注重达到教育的目的。所以对于小学语文教学来说，游戏只是众多的教学手段之一。 　　2.借助游戏开展教学可以有效地突出以人为本的教学观念。 　　在借助游戏开展小学语文教学时，教师会结合学生的特性设计相应的游戏，那么在设计游戏的过程中就能很好地突出以人为本的教学观念，所以借助游戏开展小学语文教学可以有效地突出以人为本的教学观念。而且在教学过程中结合学生的特性设计和开展游戏，能很好地突出学生在课堂上的主体地位，从而更好地体现新时期课程改革的要求。 　　3.借助游戏开展教学可以有效地增强课堂趣味性。 　　小学生对于游戏的抵抗力非常低，如果教师在小学语文教学中很好地开展游戏教学，将大大地增强教学课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。首先，游戏本来就讲求趣味性，在玩游戏的过程中，能够很好地减轻学生的学习压力，从而更好地实现寓教于乐的教学目标。 　　二、游戏在小学语文教学中的应用策略 　　1.创造良好的游戏环境，完善游戏的设计。 　　要在小学语文课堂上开展游戏教学，教师首先要创造良好的游戏环境，提高学生玩游戏的兴趣，然后结合学生的实际情况完善游戏的设计。如在刚开始将游戏应用在教学中时，教师可以设计一些简单的游戏，如抢答游戏，具体设计如下： 　　学完拼音，教师可以随机地在电脑上播放拼音，然后学生可以通过抢答的形式读出该拼音的读法。如：n，如果学生能够正确地读出，教师就可以立刻奖励该生一颗糖，如果读错，那么在下一个拼音抢答中就不能抢答。 　　通过开展这样的游戏，不仅能有效地创造良好的游戏环境，活跃课堂气氛，还能有效地加强学生对于拼音的巩固学习，提高学生对于拼音的记忆能力。 　　2.开展益智游戏，加强语文知识在游戏中的展现。 　　游戏只是一种教学手段，在借助游戏开展小学语文教学时，教师一定要体现教学目的，在设计游戏时可以设计一些益智的游戏，从而更好地提高学生对于语文知识的记忆能力。例如： 　　教完《一去二三里》，教师就可以开展这样的游戏：因为《一去二三里》课文里一共有二十个字，那么教师就提前将这二十个字都制作成卡片，每张卡片都写着其中的字。然后在课堂上，教师随机抽取二十位同学上台，每位学生随机抽取卡片。卡片抽取完毕后，这二十位学生要大声在全班同学面前朗读自己所抽取到的字，接下来游戏开始： 　　教师随机朗读《一去二三里》课文中的一句诗，如：烟村四五家，拿着“烟”、“村”、“四”、“五”、“家”这五位学生就要站列出来，按照诗句排好顺序，排好顺序后，并一起大声地朗读出这句诗。 　　通过开展相应的益智游戏，并且赋予相应的语文知识，不仅能够有效地增强游戏的知识性，还能够有效地帮助学生巩固所学的语文知识，提高学生的语文水平。 　　3.开展角色扮演，加深学生对于课文的理解。 　　在众多游戏中，角色扮演是较有趣的游戏之一，因此在小学语文教学中，教师可以在课堂上开展角色扮演的游戏，然后让学生通过在扮演角色的时候加强对课文的记忆，提高小学语文教学效率。如：教学《蘑菇该奖给谁》时，教师就可以开展角色扮演的游戏活动，随机抽取五位学生，分别扮演兔妈妈、小黑兔、小白兔、乌龟及骏马。结合课文的内容，小黑兔要和乌龟进行跑步比赛，小白兔要和骏马进行跑步比赛，其比赛结果分别是小黑兔和小白兔都赢了，那么扮演这四个动物的学生就要扮演跑步的状态，然后兔妈妈也需要结合课文分别与小黑兔和小白兔对话。 　　将课文内容的情境展现出来，可以有效加深学生对于课文的理解，还能有效地增强课堂的趣味性，提高教学效率。 　　4.完善对学生在游戏过程中的评价和反馈机制。 　　在开展小学语文游戏教学时，教师除了要设计游戏、讲解游戏规则及陪学生玩游戏之外，还要对学生进行评价和反馈