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探究高校信息化校园网络设计及教育应用 　　摘要：信息技术的快速发展使信息化校园网络教学成为了校园进行教育的一种主要形式。而从目前情况来看，许多高校也正逐步将“数字化”教学逐步的引入到学校教育中，通过对“数字化”技术的应用辅助学校开展科研、教学等各项活动。 中国论文网 /8/view-7221086.htm 　　关键词：高效信息化；院校网络；教育应用 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）34-0039-03 　　校园信息化实质上就是一个功能强大的网络平台，其将校园网作为基础，具有数字化、网络化等特点。校园网络就是在在校园范围内，利用网络连接计算机，通过计算机进行信息、行政等个各个方面的管理，并且教学服务系统联系起来。 　　1 信息化校园特点及建设内容 　　1.1 信息化校园特点 　　分析信息化校园，可以发现其具有以下特点：①网络化，信息化校园需要计算机网络支撑，没有计算机网络，也就无法实现校园信息化。②智能化，要使校园网络中的数字化资源能够得到有效利用，因此必须要创建一个智能化的教学环境和教学系统。③数字化，指的是对现代信息技术进行应用，将校园中有用信息以数字的格式录入到网络中，并进行存储和传播。④应用化，这也是建设的最终目标是衡量信息化校园建设的主要标准。 　　1.2 校园信息建设内容 　　校园信息化建设过程中应当包括以下内容：布线系统建设、应用系统建设、网络系统建设以及人机系统建设等多个方面。网络系统建设与综合布线建设是校园信息化建设的基础，其也属于信息化建设中的硬件部分。在应用信息软件建设过程中可以供学校选择的应用信息软件较多，其中主要包括信息化管理系统、多媒体教学系统、校园信息发布系统等。 　　2 信息化校园网络设计 　　2.1 信息化校园建设的校园需求 　　信息化校园建设目标：1）改善学生的学习环境，提供完整的信息化解决方案；2）提供学科学习交流平台，构建一个新型的学习平台供学生应用；3）构建一个科学合理的管理系统；4）提高校园内部管理系统的工作效率，完善校园服务信息系统；5）完善对学生的管理方式，发挥个性化教育平台的优势；6）对互联网进行合理应用，确保向外校发布信息的有效性和合理性。 　　2.2 信息化校园需求 　　规划信息化校园需要从其所服务对象入手，对新信息化校园服务对象进行详细的分析。信息化校园所服务的对象主要包括教学服务人员、教师、学生。不同对象的实际需求如表1所示。 　　表1 对象的需求 　　[对象＼对象所需服务＼教学服务人员＼校园生活、图书馆、医疗、校园宣传、后勤工作等＼教师＼校园生活、图书馆、软件资源、学生就业、教务等＼学生＼校园生活、图书馆、软件资源等＼] 　　2.3 信息化校园提供的主要服务内容 　　信息化校园提供的服务需要满足客户的实际需求，依据客户的实际情况对客户的需求进行分析，确保用户能够对项目能够有一个正确的认识，从而使客户从中选取最重要的项目服务。 　　3 网络资源在存储设计 　　3.1 网络教学资源库总体设计 　　依据网络资源共享原则构建广泛共享、安全稳定、方便网络教育资源管理应用的教育资源库，教育资源库可以由多个资源库共同组成，其总体结构如图1所示。 　　公共资源库内的数据依据其构成方式和粒度可以分为三个不同的层次，分别为：课件、基础资源、集成单元。课件主要由视频课件、网络课件、电子稿件等形式。基础资源包括的内容相对较多，其中主要包括的内容有教学中应用到的图形、文本、音频库、动画等。其中单元包含的主要内容有常见问题库、试题库、案例库等。公共资源库中的资源备统一管理，教师没有权利将资源直接上传到资源库上，同时在应用过程中为了满足对资源的应用，应当为教师建立一个个人资源库，由教师对资源进行自行管理。如果教师需要将个人资源库中的资源上传到公共资源库中，则需要通过系统的审核，教师具有将公共资源下载到个人的资源库中的权限，这种资源库结构不仅确保了公共资源库的统一性和安全性，而且实现了教师资源个性管理。 　　教师在对资源的应用过程中，可以通过教师资源所提供的接口功能，将公共资源数据库中资源依据要求进行合理组织，并将结果以电子档案的形式发送给学生，同时教学活动也可以通过集成单元完成，也可以直接将课件库发送给学生，供学生使用。学生不具有对教学资源进行修改以及上传教学资源的功能，学生通过学生角色接口对指定的资源进行应用，网络资源库对只会对网络资源库中的信息进行管理，并不会对教师资源进行干涉。 　　3.2 教育资源的存储类型 　　3.2.1 教育中心模式 　　可以将信息化院校看作为一个教育中心，各个学院组织二级资源中心，每个学源中的调研组组成三级资源中心，并且为了教育中模式变得更加合理，应建教学资源库。校园教育