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探究高校计算机教学的改革发展 　　【摘要】随着我国科学技术日新月异，计算机教学在高校的开展也逐渐广泛起来。教育体制的改革为计算机教学提出了更高要求，教师必须转变传统观念，在传统教学模式中引入创新理念，促进高校计算机教学的改革。 中国论文网 /7/view-7140495.htm 　　【关键词】高校；计算机教学；改革发展 　　中图分类号：G64文献标识码A文章编号1006-0278（2015）08-189-01 　　计算机教学已经成为当前高校重要教学内容，也是大学生必须掌握的基本技能。然而当前我国高校计算机教学中依然存在一些问题，这些问题在一定程度上制约了我国计算机教学的改革发展。据此，我们必须找出阻碍其发展的症结，采取行之有效的措施加以改善。本文将对我国高校计算机教学的改革发展进行相关研究，分别从：计算机教学改革的重要性、高校当前计算机课程开展现状、促进高校计算机教学改革发展的有效措施。三个方面进行阐述。 　　一、计算机教学改革的重要性 　　随着网络技术的飞速发展，书本上的理论知识对于学生来说已经是远远不够了，实际操作能力显得越来越重要，为了顺应时代的发展，教师必须将教学重点放在计算机实际操作当中，让学生充分掌握到该技术。此外，就我国就业形势来说，实际操作人才相对比较缺乏，为保障学生在今后就业当中能找到一份好工作，教师就必须对学生实践应用能力进行培养，根据学生的个性特点及学习能力来因材施教，促进学生计算机实践操作能力的不断提高。 　　二、高校当前计算机教学开展现状 　　（一）高校计算机教学缺乏创新意识 　　由于部分教师依然采用传统教学方法开展教学活动，缺乏一定创新意识，从而传达给学生的知识也相对陈旧，长此以往，学生在计算机学习中会产生倦怠，久而久之便会丧失兴趣，不利于教师的教学，也无法促进计算机教学的改革发展。 　　（二）高校计算机教学模式相对陈旧 　　当前，部分教师在计算机教学中采用的教学模式具有一定落后性，依然以教师为教学中心，对学生进行理论灌输，忽视了学生学习的主体性，使整堂课缺乏师生之间的互动交流，无法激发学生学习计算机的兴趣，严重制约了学生的学习。 　　（三）高校计算机教学体制不够完善 　　我国信息技术的发展速度非常快，这也导致大多数计算机教材无法跟上时代发展脚步，教学内容缺乏操作性、创新性，计算机教学体制缺乏相应完善，教师在实际教学过程中过于重视对理论知识的灌输，无法让学生感受到计算机对实际生活的重要作用。 　　（四）高校教师对计算机教学缺乏一定重视 　　由于计算机课程的内容具有一定随意性，其实际操作又缺乏一定系统性，让很多教师认为计算机理论与实际操作之间没有直接联系，由此，教师通常在计算机教学课堂上都会将计算机理论知识与操作技能分开讲授，此外，一些条件相对落后的学校根本无法对教学设施进行普及，导致学生的计算机实际操作能力无法得以提升。 　　三、促进高校计算机教学改革发展的有效措施 　　（一）转变传统教学模式及观念 　　传统计算机教学观念具有一定局限性，忽视了学生在学习中的主体作用，尤其是在新课程改革之后，传统计算机教学模式已经无法再适应高校计算机课程，教师必须及时转变教学观念，打破传统计算机教学模式，不要将计算机理论知识强制性灌输给学生，应该将教学重点放在学生计算机实践操作能力之上，不要让学生背负太多学习压力，努力营造一个轻松愉悦的教学环境。 　　（二）建立网络教学平台 　　教师可以利用网络技术建立相对完善的远程教育体系平台，远程教育体系平台的应用打破了时间、空间的限制，不管学生身处何地，教师都能利用该平台对学生开展教学工作，用网络的形势来授课，大大促进了师生之间的沟通与交流，此外，远程教育平台还能为教师、学生提供更丰富的学习资源，帮助师生互相学习，增强学习积极性。 　　（三）将计算机学习与工作有机结合 　　教育体制的改革重点在于培养学生创新能力，实际操作能力。我国对计算机人才的缺乏为学生提供了一次难能可贵的机遇，教师必须培养更多的计算机人才，为社会的发展提供更多力量，将计算机学习与工作结合在一起，教师在对学生进行计算机理论知识灌输的同时还必须帮助学生掌握计算机操作技能，为学生未来的发展奠定良好基础。 　　（四）加强师生之间的互动交流 　　师生之间关系的好坏对于学生的学习，教师的教学都有一定的影响。大学生个性独立，有自己的思维方式，自尊心也比较强，渴望教师的关注，同时又相对矛盾，教师必须抓住这一阶段学生的心理特点，与学生多多交流，拉近与学生之间的距离，对于学习能力强、表现好的学生要及时表扬，对于学习能力相对较差的学生，教师更应当予以鼓励，帮助他解决困难，让学生产生信赖感，从而达到促进学习效果的最终目的。 　　四、结束语 　　计算机课程是大学生必修的课程，它具有一定