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四 探究功与速度变化关系实验总结 1．实验设计思路：实验中用橡皮筋的弹力拉动小车做功使小车获得动能，探究橡皮筋做的功与小车速度的关系。橡皮筋的弹力是变力，所做的功是变力功，没有现成的公式可以计算功的大小。即使知道弹力功的公式也不能用它进行计算，因为橡皮筋的劲度系数也是变化的。但是在相同的位移情况下，用一条橡皮筋做的功为W，用两条橡皮筋时做的功就是2W，依此类推可以找出功和速度的对应关系。实验方法巧妙地避开了应用功的公式计算恒力功的大小 2．注意事项 本实验中除了要平衡摩擦力（滑轮和细绳、小车和木板、打点计时器和纸带之间等）外，橡皮筋也是影响实验效果的关键因素。因此建议选用航模专用橡皮筋。规格1mm×1mm或2mm×2的均可。这种橡皮筋使用前要先用清水洗一下，然后阴干，再用适量中性润滑济（如洗发水或洗手液等）用手搓揉均匀。 选用间距均匀的几个间隔，由总长度求出平均速度；增加橡皮筋的根数，同理测出速度，列出（W , v2），描点，成直线 即得W∝v2 典型例题 如图所示为某实验小组在做“探究合外力做功和动能变化的关系”实验时的装置． (1)实验小组在做好了各项准备后，应将小车停在靠近_____处．释放小车和接通电源的顺序应是先_____后_____．小车拖动纸带，打点计时器在上面打下一系列小点．换上新纸带重复实验几次，从几条纸带中挑选点迹清晰的纸带进行测量． (2)某同学在挑选的纸带上，记下第一个点的位置O，并在纸带上从任意点开始依次选取几个点1、2、3、4…．实验中除了对距离进行测量外，还需要知道小车在某几个时刻的瞬时速度．若根据纸带可知点1和点2的时间间隔与点2和点3的时间间隔均为T，点1与点2间的距离为x1，点2与点3的距离为x2，由于小车的运动可以看作是匀加速直线运动，所以在打点2时小车的瞬时速度为_____． (3)另一位同学认为可以在挑选出的纸带上，不记下第一个点的位置O，同样可以完成本实验． 你认为这位同学的想法是否可行．_____．(填“可行”或“不可行”) 解析:（1）实验时，小车应从打点计时器处开始释放；应先接通电源，然后再放开小车． （2）做匀变速运动的物体在某段时间内的平均速度等于该段时间中间时刻的瞬时速度． （3）物体动能的变化量等于合外力的功，可以选取纸带上任意两个点研究合外力做功和动能变化的关系，处理实验数据时，并不一定要从第一个点开始． 解：（1）实验小组在做好了各项准备后，应将小车停在靠近打点计时器处． 释放小车和接通电源的顺序应是先接通电源后释放小车． （2）小车做匀变速运动，打第2点时小车的瞬时速度等于小车在1、3点内的平均速度， 则打第2点时的瞬时速度v2= （3）探究合外力做功和动能变化的关系实验，只要求出纸带上任意两点所对应的小车速度与在这两点间合外力所做的功即可完成实验，并不一定要记下第一个点的位置，故该同学的方法可行． 故答案为：（1）打点计时器；接通电源；释放小车；（2）（3）可行． 1. 某同学在利用如图所示装置做“探究功与速度变化的关系”实验时，下列说法正确的是_____ A．通过改变橡皮筋的长度改变拉力做功的数值 B．进行实验时，必须先平衡摩擦力 C．小车在橡皮筋的作用下弹出，橡皮筋所做的功可根据公式W=FL算出 D．通过打点计时器打下的纸带来测定小车加速过程中获得的最大速度． 2. 如图所示是“利用DIS实验系统来研究物体的动能与哪些因素有关”的装置．通过克服摩擦力做功的多少来反映出小车初动能的大小． (1)(多选题)下列措施能减小实验误差的是_____ (A)适当减小档光片宽度 (B)适当增加档光片宽度 (C)选用质量大的摩擦块 (D)选用质量小的摩擦块 (2)实验中多次改变小车质量m和滑动初速度v得到多组数据后．以mv2为纵坐标，以_____为横坐标，可以得到经过原点的倾斜直线． 3. 在“探究恒力做功与动能改变的关系”实验中，某实验小组采用如图(甲)的实验装置． (1)实验时为了保证小车受到的合外力与沙和沙桶的总重力大小基本相等，在沙和沙桶的总质量m与小车的质量M的关系必须满足m＜＜M的同时，实验时首先要做的步骤是_____． (2)如图(乙)为实验中打出的一条纸带，选取纸带中的A、B两点来探究恒力做功与动能改变的关系，测出A、B两点间距s和速度大小vA、vB．已知砂和砂桶的总质量m，小车的质量M，重力加速度g．则本实验要验证的数学表达式为_____．(用题中的字母表示实验中测量得到物理量)． 4. (1)为探究力对同一个原来静止的物体所做的功与物体获得的速度的关系，可通过如图1所示的实验装置进行：在木板上钉两个铁钉，将并接在一起的相同的橡皮筋的两端固定在铁钉的顶端，橡皮筋的中央都挂在小车前端上方的小挂钩上，通过拉动小车使橡皮筋伸长，由静止释放小车，橡皮筋对小车做功