新教材五级上册第五单元教案.docVIP

第五单元教材分析 单元教 学 内 容 用字母表示数 解简易方程 列方程解应用题 单元教 学 目 标 1、使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示学过的运算定律和计算公式，能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系。初步学会根据字母所取的值，求含有字母式子的值。 2、使学生初步了解方程的意义，初步理解等式的基本性质，能用等式的性质解简易方程。 3、使学生感受数学与现实生活的联系，初步学会列方程解决一些简单的实际问题。培养学生根据具体情况，灵活选择算法的意识和能力。 单元教 学 重 点 用字母表示常见的数量关系根据字母所取的值，求含有字母式子的值解简易方程 列方程解应用题 课题 用字母表示数（一） 课型 新授课 课时 1 总第 课时 教 学 目 标 1、理解用字母表示数的意义和作用。 2、能正确掌握含有字母的乘法式子的简写。 3、在探索现实生活数量关系的过程中，体验用字母表示数的简明性。 教学重点 理解用字母表示数的意义和作用。 教学难点 掌握含有字母的乘法式子的简写。 教学方法 观察、比较、思考、交流 教学学具 多媒体 教 学 过 程 设 计 教师活动 学生活动 复备 一、情境导入 1．导入：你今年几岁了？再过两年呢？再过三年、四年、n年呢？ 2．质疑：这里的n表示的是什么？（一个数） 3．揭题：今天咱们就来研究用字母表示数。（板书课题：用字母表示数） 二、互动新授 （一）教学用含字母的式子表示数量关系。 1．出示教材第52页例1。 引导：图中小红和爸爸也在探讨年龄的问题，从中你了解了哪些信息？ 3．质疑：这些式子，每个只能表示某一年爸爸的年龄。你能用一个式子简明地表示出任何一年爸爸的年龄吗？ 学生回答自己的年龄，根据教师的问题回答：过几年就用年龄十几，n年就加n。 学生可能回答：小红1岁时爸爸31岁；爸爸比小红大30岁。 2．让学生尝试用算式表示爸爸的年龄。 出示教材第52页的表格，引导学生列式表示爸爸的年龄，并集体完成表格。 通过表格，学生能很快列出式子：小红的年龄+30=爸爸的年龄 追问：“小红的年龄”写起来有些麻烦，谁能想个办法让我们的书写更简便？ 小组交流讨论，有些学生可能会想到用字母来代替。 教师活动 学生活动 复备 4．重点引导学生用字母来代替。 追问：是不是只能用这些字母表示？还能用其他字母表示吗？ 引导学生理解：可以用任意字母来表示小红的年龄。 质疑：这些字母可以表示哪些数呢？能表示200吗？ 6．提问：如果用a表示小红的年龄，当a=11时，爸爸的年龄是多少？ （二）教学教材第53页例2。 1．引导：同学们想不想知道月球上到底有什么秘密呢？让我们一起来瞧瞧。 2．探索：在地球上能举起l千克的物体，那么在月球上能举起多少千克？在地球上能举起2千克的物体、3千克的物体，在月球上能举起多少千克呢？ 出示：教材第53页的表格。 通过刚才的列式，你能用含有字母的式子表示出入在月球上能举起的质量吗？ 学生自主思考，集体交流。 3．简写乘号。 直接教学：x ×6，我们可以写成6x ，中间的乘号省略不用写。在省略乘号时，一般要把数字写在字母的前面。 想一想：式子中的字母可以表示哪些数？ 4．（出示教材第53页情境图）图中小朋友在月球上能举起的质量是多少？ 三、巩固拓展 1．完成教材第53页“做一做”。先让学生说一说长方形纸条的面积公式：长×宽。引导：此题的宽是3cm，怎样用含有字母的式子表示长方形纸条的面积？ 四、课堂小结 这节课你学会了什么知识？ 引导学生说一说你是怎么写的？为什么这样写？ 思考：这些式子中的字母n、a……都表示什么？ a+30=11+30=41（岁） 当a=12时呢？学生汇报：a+30=12+30=42(岁) 在月球上，人能举起物体的质量是地球上的6倍；在地球上我只能举起l5kg。 你们知道为什么人在月球上能举起的物体的质量是地球上的6倍吗？ 拓展：是月亮的质量小的原因，月球引力是地球的六分之一。 引导学生把人在地球上能举起的质量用字母表示（以用x 表示为例）： 人在月球上能举起的质量就是x ×6千克。 学生小结：人能举起的质量是有限的，因此字母表示的数也是有一定范围的，不能过大。 学生自主解答，集体交流：6x =6×15=90（千克） 列式汇报：3x 。教师提示乘号简写的注意事项。 2．完成教材第55页“练习十二”第1题。 先让学生回忆厘米、千克用什么字母表示(厘米：cm；千克：kg)，再自主完成。 1．含有字母的式子，不但可以用字母表示数，还可以表示一个结果以及两个数量之间的关系。在特殊情况下，字母的取值是有一定范围的。 2．在省略乘号时，一般要把数字写在字母前面。 用字母表示数时，在特定的情况下，字母表示的数是有一定取值范围的，比如表