优化概念教学,打造高效课堂(东莞中学崔吉平).docVIP

优化概念教学，打造高效课堂 [摘要] 数学概念是数学知识系统中的重要组成部分，概念教学是“双基”教学的重要组成部分。本文结合多个教学案例，重点阐述了在概念引入、概念形成及概念巩固三个阶段中如何面向学生提高高中数学概念的教学效率，为打造出优质课堂教学提出了一些看法。 [关键词] 数学概念，优化，高效 数学概念是数学的重要组成部分，是导出数学定理和数学法则的逻辑基础课程标准指出：教学中应加强对基本概念和基本思想的理解和掌握，对一些核心概念和基本思想要贯穿高中数学教学的始终，帮助学生逐步加深理解在教学中要引导学生经历从具体实例抽象出数学概念的过程，在初步运用中逐步理解概念的本质。，，在教学中，概念教学中，多讲一些题，学生多做一些题，中学生们自然就会理解和掌握好概念。教学结果是：教学缺乏根基，学生对概念，，对数学逐渐失去兴趣。如何？结合，谈谈一些看法概念的引入是数学概念教学的必经环节，通过这一过程使学生明确：“为什么引入这一概念”以及“将如何建立这一概念”，从而使学生明确活动目的，激发学习兴趣，提取有关知识，为建立概念的复杂智力活动做好心理准备。。数学概念教学的环节数学概念历经前人不断地总结、概括和完善，表达已十分精炼。因此，在讲解概念时，要字斟句酌，特别是对其中的关键词语，要仔细推敲，深刻领会其中的深意，只有这样才能全面理解概念，避免产生不必要的误差。新概念的引入，是对已有概念的继