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《向量的加法》教学设计 江苏省海州高级中学 佟成军（222023） 一、教材分析： 本课是苏教版普通高中课程标准实验教科书数学必修4第二章2.2.1，是向量的线性运算的第一课时，既是对平面向量这一章第一节、向量的概念及其表示的巩固和应用，也是向量运算的起始课，对向量的减法运算的定义，有直接的影响，同时也对平面向量的后续学习，以及将来学习空间向量，有一定的影响.向量由大小和方向两个因素确定，大小反映了向量数的特征，因此，向量是集数，形于一身的数学概念，是数学中数形结合思想的典型体现。向量既是代数的对象，可以象数一样进行运算；向量又是几何的对象，它可以运用几何直观对代数运算进行论证，起到了联结代数与几何的桥梁作用. 二、学生情况： 学生已经通过2.1的学习，掌握了向量的概念、几何表示，理解了共线向量、相等向量和相反向量，知道向量是可以平移的；在高一上学期学习物理时，已经知道位移，速度和力这些物理量都是矢量，可以合成，而且知道这些矢量的合成都遵循平行四边形法则。为本课题的引入提供了较好的条件. 三、教学目标： 1.掌握向量加法的含义，会用向量加法的三角形法则和平行四边形法则作两个向量的和. 2.理解向量加法的交换律和结合律，并会用它们进行向量运算. 四、教学重点：向量加法法则的形成。 五、教学难点：对向量加法法则实质性的理解. 六、授课类型：新授课 七、教学方法：启发、讨论 八、教具：