罗晓晖—语文教案.pptVIP

阅读的复习备考 罗晓晖 阅读应考的难点 实用类文本不是，一般论说类文本不是，文言文也不是，具有文学特性的文本才是。这是阅读复习需要突破的地方。 平时教师没有运用自身对文本的观察力，以训练学生；没有以逻辑严密的思维去推演结论。因此，在复习阶段下功夫，所能达到的作用是比较有限的。 观察与推演 一般的文本观察着眼于文本特征，进行差异性观察、一致性观察和逻辑性观察。 差异性观察：《再别康桥》；《雨巷》；《从百草园到三味书屋》；《套中人》 一致性观察：《再别康桥》；《锦瑟》；《套中人》 逻辑性观察：我呆呆的看着檐头的我不认得的“天伦叙乐”的匾；《祝福》中的《近思录》等 一、古诗文阅读 古文的阅读更多的落在语言基础。古诗的阅读才是对阅读的深层次考查。 一切阅读的关键，都是理解。理解力的薄弱，是所有问题的根本原因。 诗无达诂，但有确义 白雁 （顾文昱） 万里西风吹羽仪，独传霜翰向南飞。芦花映月迷清影，江水含秋点素辉。锦瑟夜调冰作柱，玉关晨度雪沾衣。天涯兄弟离群久，皓首江湖犹未归。 颔联的“迷”“点”两字表现了景物的什么特征？请作简要分析。 答：“迷”字传神地描绘出芦花摇曳不定及其倒映在水中的影子和水中的月亮交融幻化的动态美景；“点”字巧妙地展示出皎洁的月亮在被风吹皱了的江面上留下无数跳跃闪动的光点，扑朔迷离，令人心醉。这两个字刻画了记忆中的家乡美