高一生物细胞核和细胞器3.docVIP

《细胞核和细胞器》教学设计（2） 教材分析： 《细胞核和细胞器》是高中《生命科学》第三章“生命的结构基础”第二节内容，这一部分内容是在学生初中阶段认识细胞显微结构的基础上，进一步学习细胞的亚显微结构。它既是今后相关章节学习的基础，也是提高学生科学素养的重要组成部分。 学情分析： 学生在初中已经初步学习了有关细胞膜、细胞质和细胞核的知识，对本节知识有一定的了解。但由于学生较长时间没有继续学习生物学知识，而且细胞的亚显微结构比较抽象，学生学习时会感到有一定的难度。 教学目标： 【知识与技能】 1．了解细胞核的亚显微结构、组成成分以及生理功能； 2．掌握细胞质中的各种细胞器：叶绿体、线粒体、液泡、中心体、核糖体、内质网、高尔基体的形态、结构、分布和功能； 3．了解原核生物与真核生物的主要区别。 【方法与过程】 1．使学生学会利用生物图来学习生物细胞的亚显微结构； 2．通过对相关细胞知识的比较、归纳，使学生掌握学习生命科学的方法与过程。 【情感态度与价值观认真细致。-线粒体和叶绿体的结构与功能。 （二）教学难点： 1．染色体与染色质； 2．“颤藻与水绵的比较观察”实验。 教学方法：教师引导学习 教学策略： 1．注重启发、引导：利用课件的直观展示和教师的讲解、分析，帮助学生掌握细胞质和细胞核的相关知识。 2．强化训练：利用学习内容，教师创造条件，给学生提供更多能积极参与的机会。 课前准备：