人教版二级语文上册《酸的和甜的》第课时说课.pptVIP

* 《17 酸的和甜的》 第1课时 二年级语文上册 一、指导思想与理论依据 《语文课程标准》指出：“小学低段要培养学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”并提出“识字写字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点。”“识字教学要充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。”“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。” 二、教学背景分析 （一）教材分析 （二）学情分析 《酸的和甜的》是人教版小学语文二年级上册第四组元中一篇讲读课文，它是以连环画的形式编排的，体现了第4单元“怎样看问题、想问题”这一主题思想。“吃不到葡萄说葡萄酸”，是狐狸闹的笑话。狐狸用这种“精神胜利法”自我安慰，却迷惑了小松鼠和小兔子，只有小猴子敢于亲自尝试。这篇文章告诉我们平时做事要亲自去体验、去尝试，不能光听别人的话的道理。 刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。通过一年的学习，已能够在老师的引导、点拨下读懂一些短小、浅显、有趣的童话，感受到阅读的乐趣。在识字方面，他们已经积累了一些识字方法，在老师的引导下能够用这些方法识记生字。 教师在教学本课前已布置了圈画生字词并读准字音、借助拼音读通课文、标自然段的预习作业。本节课在此基础上引导学生学习。 三、教学手段和方式 语文教学“教无定法，贵在得法”。《语文课程标准》指出：语文教学应该立足于促进人的发展，立足于促进每个学生一生的发展。根据教材特点和学生的年龄特点，我主要采用以下教法： 1、创设情境法 2、联想练说法 3、趣味识字法 四、教学目标（含重、难点） 1、认识“葡、萄”等9个生字，会写“狐、 狸、猴”3个生字。 2、正确、通顺地朗读课文。 3、培养良好的写字习惯。 教学重点： 教学难点： 识字、写字。 运用多种方法识记生字。 五、教学过程 第一环节 ：图片导入 读题识字 第二环节 ：运用方法 自主识字 第三环节 ：读通课文 巩固识字 第四环节 ：指导书写 培养习惯 第五环节 ：课堂小结 课后延伸 第六环节 ：布置作业 第一环节 ：图片导入 读题识字 （一）图片导入 （二）认字揭示课题 葡 萄 葡 萄 一（ ） 串 【设计意图】将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重引导运用识字方法自主识字。 第二环节 ：运用方法 自主识字 （一）范读课文，了解大意。 （二）学生自由读课文。 （三）读词认字。 （四）处理生字字音、个别词意。 【设计意图】老师声情并茂的范读，不但能起示范作用，而且能调动同学们读书的愿望。使同学们想读、乐读，急于知道课文告诉了我们什么事。 1、幻灯片出现生字在课文中的词语。（生字注音、标红，不认识的字也标出拼音） suān wèi pú tao hú li chuàn pò dài ruǎn yìng 酸 味 葡 萄 狐 狸 一串串 迫不及待、 软 硬 2、过渡语：生字宝宝带着它的好朋友和我们见面了，现在我们和他们打个招呼吧！请同学们自由练读。 3、你认为那个字最难拼，给大家拼一拼。 【设计意图】二年级上学期，学生还需要借助拼音来读词认字，在读词认字的过程汉语拼音得到了巩固。在这一环节的教学中，尊重学生已有的拼音基础，引导学生拼读难拼的音节，提高环节的实效性。 1、过渡语：生字宝宝去掉了拼音，同学们还认识它们吗？开火车认读。 2、理解“迫不及待”。 （1）师：（火车开到“迫不及待”时）谁知道这个词语是什么意思吗？ （2）解释“迫不及待”，学生将“迫不及待”再读两遍。 （3）比较句子，理解“迫不及待”。 小猴子爬上葡萄架。 小猴子迫不及待地爬上葡萄架。 _______迫不及待地 。 【设计意图】指导学生初步认识生字，强化认识易读错音的字。通过比较理解“迫不及待”的这个词语的意思，做到“识用结合”。 3、回忆方法 识记生字 （1）那你打算用什么方法记住它们呢？ （2）你想和哪个生字宝宝交朋友？ （3）小组交流后，指名说记字方法。 【设计意图】在这一环节中，充分利用学生的生活经验，注重引导学生用识字方法识记生字，培养学生自主识字能力。 （4）教师根据学生的回答顺势将记住生字的方法归类。 （5）出示新词、句，复现生字 酸 味 葡 萄 狐 狸 迫不及待