课题研究计划12-13教案.doc

《小学数学有效的教学方法和策略》 ——课题学期研究计划 2011～2012学年度第二学期 一、指导思想 以科学发展观统领教育教学和课题研究工作，做好三个坚持：坚持以转变观念为重点，以重建师德为核心，以建设队伍为根本，提升教师专业素质；坚持以学习为本，以学校为本，提高教师生命质量；坚持以问题为切入点，以自修为主，以科研为手段，以课题为载体，提高教师综合素质。 二月份： 1．研讨课题研究方案。 2．制定本学期课题研究计划。 3．申报本学期实验研究课。 三月份: 1．分组对课题组成员进行培训2．对学生进行问卷调查，了解学生最感兴趣的课堂教学。 3收集问卷调查并整理。然后交流、讨论。 1．组织课题组成员研读教材，备好教学实验课。 2课题教学研究课 3说课、评课，及时总结并反思。 4收集学生对教师教学研究课的意见和建议。 1．对学生提出的意见和建议进行评奖。 2在年级教师中开展“同课异构”。1．对教学中存在的疑惑进行探讨。开展“有效教学之我见”教学沙龙。2．撰写并交流本学期研究心得，并提出相应的整改措施。立足本校，一切以教师和学生的发展与需求为主，一切从学校实际出发，坚持从实践中来，从问题中来，从教师当中来，充分发挥教师主观能动作用，理论联系实际，将个人反思、同伴互助、专业引领有机结合，扎实有效地实施校本研究，切实推进教师专业发展，以促进学生的全面发展。本课题通过系统的全体参与式的有效教学课题研究，让教师自主的更新有效教学的观念，转变低效教学的行为，掌握有效教学的基本途径与方法，养成有效教学的反思习惯，使教师专业化水平得到有效提升，同时提高学生对各门功课的学习兴趣，提高学习效率，从而提高学生的整体素质。 本课题致力于有效备课研究和实施；致力于有效指导（包括有效讲授、有效提问、有效倾听）的研究与实施；致力于有效互动（包括互动的计划性和预见性，动态的生成性与不可控制性，提问的艺术性与思维的活跃性，活动的多向性与交互性，互动的整体性与师生关系的和谐性）的研究与实施；有效课堂管理（包括课堂学习规则管理、有效教学实践的管理、有效课堂作业和家庭作业管理）的研究与实施；有效练习（包括作业目的、数量以及难度、必做和选做）的研究与实施；有效策略（包括问题教学策略、自主学习教学策略、情景教学策略、合作教学策略、建构主义教学策略、探究教学策略等）的研究和实施；有效教学评价的研究和实施。 九月份 ： 1.交流暑期读书心得。 说课、评课，并反馈、总结。4、收集学生对教师课堂教学的评价意见并反馈。 ——课题学期研究计划 2012～2013学年度第二学期 一、指导思想 立足本校，一切以教师和学生的发展与需求为主，一切从学校实际出发，坚持从实践中来，从问题中来，从教师当中来，充分发挥教师主观能动作用，理论联系实际，将个人反思、同伴互助、专业引领有机结合，扎实有效地实施校本研究，切实推进教师专业发展，以促进学生的全面发展。 二、研究内容 有效指导（包括有效讲授、有效提问、有效倾听）的研究与实施； 有效课堂管理（包括课堂学习规则管理、有效教学实践的管理、有效课堂作业和家庭作业管理）的研究与实施； 有效练习（包括作业目的、数量以及难度、必做和选做）的研究与实施； 有效策略（包括问题教学策略、自主学习教学策略、情景教学策略、合作教学策略、建构主义教学策略、探究教学策略等）的研究和实施； 有效教学评价的研究和实施。 三、具体措施 1.召开实验课题组成员会议，讨论通过本学期课题学期研究计划，实验教师再根据计划分头制订个人工作计划，明确本学期实验重点，并严格按照计划进行实验工作，保证实验工作有序、顺利地展开。 2.有计划地组织实验教师学习交流相关的教育理论和教改经验，做好学习笔记和资料的搜集整理。根据实验工作的需要，聘请专家对教师进行培训和指导。 3.学校课题领导小组有计划、有步骤地组织教师严格按既定的实验方案和工作计划进行实验，并实施监督。每月组织实验教师集中教研活动，交流学习资料、实验体会，讨论并优化教学设计，做到每次活动有专题、有主持人、有中心发言人、有记录，注重实效，不搞形式，走过场。 4.注重研究课的实效，课题组成员集体听课，课后对由其形成的不同生成点及有效度进行分析、比较、归纳，便于下一步实验工作有的放矢。 5.学期结束，实验老师进行个人小结与反思，课题组负责人就一学期研究工作进行小结，加强理论的提取工作，推荐好的经验总结和论文进行学术交流和公开发表。对实际教学研究中所形成的一些基本方法进行归类，提升，以期得出一些可以基本适用及推广的方法。 四、工作安排 二月份： 1．研讨课题研究方案。 2．制定本学期课题研究计划。 3．申报本学期实验研究课。 三月份: 1．分组对课题组成员进行培训 2．对学生进行问卷调查，了解学生最感兴趣的课堂教学。 3．收集问卷调查并整理。然后交流