条件语句第一课时教案-数学高一必修3第一章算法初步1.2.2人教A版.docVIP

第一章 算法初步 1.2.2 条件语句 一、学习目标 1、 2、体验性目标： (1) 在解决具体问题的过程中学习条件语句，进一步体会算法的基本思想。 (2) 在解决题目时，进一步培养学生形成严谨的数学思维以及正确处理问题的能力 二、教学重点与难点 重点：条件语句的表示方法、结构和用法；用条件语句表示算法。 难点：利用条件语句编写解决问题的程序； 三、专家建议 教学中引导学生理清条件语句的层次，注重书写格式。教师创设情境，起指点、调节和提出新问题的作用。有条件的话让学生上机利用QBASIC语言运行自己编写的程序，提高学生学习的兴趣，使学生在程序的修改和完善的过程中提高解题能力。 四、教学方法 问题引导法、启发发现法、课堂小组讨论法 五、教学过程 ●复习旧知 （1）前面我们学习了哪几种基本逻辑结构？ （2）对于条件结构有哪两种形式？[来源:学*科*网] （4）根据输入x的值，输出x的绝对值。分别用条件结构的两种形式，设计算法并画程序框图？ ●课堂探究 总结归纳，解决问题 应用所学的语句，将前面问题（4）的算法，编译为程序语言。 1．条件语句的概念 处理条件分支逻辑结构的算法语句，叫做条件语句． 2．条件语句的格式及功能 阅课本P25例5前面的内容，自主学习后认真填写表格。 格式一 格式二 条件结构框图 对应条件语句 IF　条件 语句体1 语句体2 IF　条件　 语句体 功能 首先对IF后的条件进行判断，如果(IF)条件符合，那么(THEN)执行语句体1，否则(ELSE)执行语句体2 首先对IF后的条件进行判断，如果(IF)条件符合，那么(THEN)执行语句体，否则执行END IF之后的语句 例1、编写程序，输入一个x的值，如果它是正数，则输出它，否则不输出。参考课本26页思考 例2.编写程序,使得任意输入3个整数按大到小的顺序输出。 算法思想：3个数两两比较，确定大小。按a、b、c输入，要按a、b、c输出，关键要找到最大值，将它赋值给a，中值赋给b，最小值赋给c。 第一步 输入3个整数a、b、c 第二步 将a与b比较，并把小者赋给b，大的赋给a； 第三步 将a与c比较，并把小者赋给c，大的赋给a 第五步 按顺序输出a，b，c 【总结提升】1．数的大小排序问题，通常用到条件分支结构，若两个数不符合所排列的大小顺序，一般是需要交换两个变量的值． 2．解决此类问题，可遵循以下步骤：(1)用自然语言构思解决问题的算法；(2)画出程序框图，形象直观地把算法描述出来；(3)结合程序框图逐步编写程序． 二、条件语句的嵌套 已知a，b，c三个实数，设计一个程序，筛选出其中的负数． 【解】　程序如下： 【总结提升】 1．已知分段函数的解析式求函数值的问题，在计算函数值之前必须先判断x的范围，因而编写程序必须应用条件语句书写，要根据题目不同的条件选用合适的条件语句． 2．是否采用条件语句的嵌套，要根据具体情况，在编写程序时，应尽量使程序简便、易行． 三、条件语句的实际应用 例3 某快递公司规定甲、乙两地之间物品的托运费用根据下面的方法计算：物品重量G在50千克及以内，托运费为每千克 0.53 元，超过的话，超过部分每千克0.85元，试画出计算费用M的程序框图，并写出相应的程序。 解析：步骤一，写出算法步骤： 1:输入重量G； 2:判断G=50是否成立，若成立,M=0.53*G，否则M=50*0.53+0.85*(G-50)； 3:输出M。 步骤二，画程序框图 步骤三，编写程序： INPUT G IF G=50 THEN M=0.53*G ELSE M=50*0.53+0.85*(G-50) END IF PRINT M END 【总结提升】用“条件语句”编写程序的步骤和注意事项有哪些？ 1、解决问题时应按“写算法步骤、画程序框图、编写程序”的步骤进行。 2、选择条件结构时，并不是任何题目都能用两种结构。 3、应合理的选择逻辑判断的条件（这是关键） 。 4、IF和END IF是成对出现的。 ●课堂练习 1.给定三个正实数a、b、c，满足abc，设计一个算法判断分别以这3个数为边长的三角形是否存在，若存在，是否为直角三角形，画出程序框图并写出语句。 2.输入两个数，按从小到大顺序输出 3.输入两个数，输出最大的那个数 ●课堂小结 1、条件结构的程序表示 2、注意书写的规范性 六、板书设计 人教A版 数学教案 必修3 第一章 1.2.2 第一课时 input x if x0 then