大学生心理健康教教案.ppt

大学生心理健康教育 梁业梅 2012.10 TEI QQ：170070205 个人资料 籍贯：广西容县 年龄：奔三 血型：A 星座：摩羯座 爱好：旅游、阅读、玩游戏、 看连续剧、玩 专长：花钱 最喜欢的职业：教师 教学风格：严谨 性格：随意、和善、控制欲、自私、没有耐心，犹豫，暴躁等 最大心愿：健康，然后有很多钱 人生最大成就：生了一对龙凤宝宝 梁业梅，中共党员，讲师职称，教育学硕士，2008年毕业于广西师范大学教育学原理专业，曾担任漓江学院中文系辅导员四年，现任音乐与教育系学前教育专业专任教师。 在2008年至2012年担任辅导员职务期间，在2011年新生军训工作中表现突出，被评为“优秀指导员”。 在2012年六月份学院举行的的辅导员技能大赛中，获得二等奖。 工作期间，曾发表省级论文5篇，参与省级课题一项 担任课程主要有：大学生心理健康教育、教育学、心理学、学前教育学、学前心理学。 教法设计 ◆理论讲授 ◆案例分析 ◆ 穿插视频 ◆相关新闻 ◆观看电影 ◆课堂作业 考核方式 总成绩=平时作业（50%）+考试（开卷）（50%） 第一讲：心理健康的概述 一、大学生学习心理健康的意义 二、心理健康的含义与标准 为什么要进行大学生心理健康教育 案例1：漓院典型心理问题案例现场回放 李小焕——性格孤僻，处事独立，较少与同学合作交流，从不主动与老师沟通，我行我素，课堂偶有发言，但言辞偏激，拒绝参加任何体育活动。喜欢看文学、佛教等相关书籍。 李同学是典型的人格障碍，一般始于童年或者青少年，患者智力正常，但人格组成部分（需要、动机、兴趣、理想、性格、气质、人生观、世界观、价值观）失衡，加上缺乏对自身人格的认识，所以出现明显偏离正常人格并与社会相悖的一种持久、牢固的不良情绪和行为反应方式。 具体表现是情绪不稳定，对人感情淡薄甚至冷酷无情，人际关系协调能力差，常与人发生冲突， 其他入学适应、学习、人际交往、情绪、恋爱和就业等方面的心理问题，甚至出现精神病，比比皆是，严重影响学生正常的学习与生活，甚至影响学生的毕业与发展。 案例二：药家鑫案例 视频 案例三：人们对心理健康的漠视和不了解 在当代社会，激烈的竞争和沉重的生存压力使心理问题日益成为阻碍人们健康的重要问题。根据有关部门的数据显示，我国健康人的比例为总人口的15%，15%为非健康人，而70%的人都处于亚健康的状态。另据媒体报道，我国知识分子的平均寿命只有53岁，比全国平均寿命低17岁，中年知识分子死亡率比老年人高两倍。来自卫生部的资料统计，我国还是世界上自杀率最高的国家之一。我国每年有约28万人死于自杀，另有200万人自杀未遂，平均每两分钟有1人死于自杀，8人自杀未遂。自杀已成为我国全部人口第五、15—34岁人口第一位的死因。 因此，大学生要养成自觉的心理保健意识 心若改变，习惯跟着改变； 习惯改变，性格跟着改变； 性格改变，你的人生会跟着改变。 一、大学生学习心理健康的意义 1、对大学生学习的的意义 2、对大学生生活的意义 3、对大学生情感处理的意义 二：心理健康的含义与标准 世界卫生组织（WHO）提出，健康是一种生理、心理与社会适应都臻于完满的状态，而不仅是没有疾病和摆脱虚弱的状态。 它包涵了三个基本要素：⑴躯体健康；⑵心理健康；⑶具有社会适应能力。 （一）心理健康的含义 广义上讲，心理健康是一种持续高效而满意的心理状态； 狭义上讲，心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致，即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调，能适应社会，与社会保持同步。 （二）心理健康的标准 世界心理卫生联合会曾提出了心理健康的具体标准： 1、身体、智力、情绪十分调和 2、适应环境，人际关系中彼此谦和 3、有幸福感 4、在工作和职业中，能充分发挥自己的能力，过着有效的生活。 心理学家提出的标准 马斯洛 亚霍达 张春兴 国内学者提出的心理健康标准： 1、智力应在正态分布的多数人范围之