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“新课程，新设计”音乐教学设计模板——“4﹒24”模式 作 品 理 性 分 析 设 计 作品的风格 （通常意义上的教材分析） 特色的乐思 （独有的、最具特色的音乐知识） 教学的价值 （知识技能方面、情感态度方面） 相关的背景 （作品的相关背景，没有就不写） 教 学 核 心策 略 设 计 年 级 课 题 明 线 （感性的） 暗 线 （理性的） 课标落实点 （联系对照课标，哪个领域哪条哪点） 基本概念 （准确定义） 衔接教材 （通读教材，与之相关的知识衔接点，哪册哪课） 整合资源 （拓展延伸，课内课外均可，材料尽可能地丰富，面要广） 教学目标 （三维目标，表述要指向明确，清晰，简单） 课 型 （综合课，表演课，欣赏课） 教具学具 （在课堂上将要用到的所有教学用具） 师 生 参 与 活 动 设 计 活 动 内 容 设计意图 （活动一：） （活动二：） （活动三：） （活动四：） 目 标 达 成 检 测 设 计 要素感知 （1、教师首先必须明确教学要素有哪些。 2、依据教材，联系课标，介绍学习音乐要素） 实践能力 （通过丰富的教学方式方法，引导学生参与、实践，循序渐进地掌握音乐技能技巧） 欣赏积累 （在教学中，通过课内、课外音乐作品的综合运用，在一定的时间内积累下的多种音乐资源） 学习品质 （学习音乐并在音乐中教育我们的孩子） 教后反思 （准确及时地记录自己课堂上的得失，并理清思路，作好更正改进的下一步打算） 板书设计 （条理清晰，罗列知识要点，一目了然）