《野草》教学设计.docVIP

《野草》教学设计 授课 年级 六年级 学 科 语 文 主 题 《野草》 任课 教师 杨乖孟 课型 问题解决课 课时 2 授课日期 2012年3月 14日 教 材 分 析 《野草》通过描写种子神奇的力量，表达了作者对野草顽强生命力的高度赞扬。作者写这篇文章时，正值中国抗日战争最艰难的时期，显然文章有着特殊的意义，对于激发人民抗日的信心和斗志，发挥了重要作用。 学 情 状 况 六年级学生的语文学习能力得到了进一步的提高，能够在课前预习中运用以往掌握的学习汉字的方法独立掌握课文中出现的生字词。已经具有一定的独立阅读能力和较好的语感，能够抓住文章的重难点结合重点词语进行初步的阅读分析，理解能力和表达能力有了进一步的提高。学习这篇课文，学生结合写作背景，通过自主、合作、探究的学习方式能够理解课文主题。 教 学 目 标 知识与技能：1、注重语言积累。2、了解作者及时代背景。过程与方法：1、流利、有感情地朗读课文，理解课的内容。2、理解象征手法的运用。3、自主、合作、探究的学习方式。情感态度与价值观：1、理解文章的主题、理解作品的深刻内涵。2、培养学生主动探究知识的习惯和能力。 重点 难点 教学重点：通过对教材中段落的对照解读，设境体验，感知种子生命力的强大品味重点句子的深刻内涵，领悟课文主旨，了解隐喻这一写作手法。 关键 问题 （1）（2） 教学 方法 （一）教师教法：引导学生，交流