2013高考总复习语文一轮精品：配RJ课标全国 2.3.13.4 鉴赏艺术手法.pptVIP

小翠仍怯怯地说：“什么也没看见，只顾看路了。”董师傅一笑，领看小翠在熙攘的人群中沿着湖边走，走到一座小桥上，指点说：“从这里看塔的倒影最好。”通体发光的塔，在水里也发着光。小翠惊呼道：“还有一条大鱼 呢！” 那是一条石鱼，随着水波荡漾，似乎在光辉中跳动。又走过一座亭子，那是一座亭桥，从亭中可以环顾四周美景。远岸丁香、连翘在灯光下更加似雪如金，近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的花朵挤满枝头，好不热闹。亭中有几幅楹联，他们并不研究。 董师傅又介绍了几个景点，转过山 坡，走到那座仿古建筑前，特别介绍了自己的创作——雕花窗户。小翠一路赞叹不已，对雕花窗户没有评论。董师傅也不在意，只说：“不用多久，你就惯了，就是这地方的熟人了。 大家都是这样的。”他顿了一顿，又 说：“可惜的是，有些人整天对着这 湖、这树，倒不觉得好看了。” 俩人走到校门口，董师傅在一个小摊上买了两根冰棍。俩人举着冰棍，慢慢走。一个卖花的女孩跑过来，向他们看了看，转身去找别人了。不多 时，小翠说她认得路了。董师傅叮嘱小翠，冰棍的木棒不要随地扔，自己转身慢慢向住处走去。他很快乐。 按照下面的要求，分析这篇小说中的表现手法。 1．董师傅每晚到湖边闲坐的细节描 写，有什么作用？(4分) 2．从修辞手法的角度，对文中画线句子的景物描写进行赏析。(4分) 阅卷专家点拨 品析小说表达技巧题同散文“鉴赏表达特色”题做起来没有多少区别，同样包含了三段式：技巧、内容、效 果，即运用了什么技巧，表达了什么内容，达到了什么效果。不过，它还有自身特点： 1．一定要注意文章对人物自身的描写技巧，如肖像、心理、动作(细节)、语言等，更要注意人物间的相互对 比、映衬技巧及环境衬托作用，即正面描写和侧面描写，实写和虚写。 2．小说刻画人物的表现手法灵活多 变，它可以包罗其他艺术体裁的所有写法，分析时要注意视野的广阔。但重点应放在情节、环境、细节、人物和表现手法上。 3．对内容和效果的分析一般要紧紧扣住小说四要素——情节、人物、环 境、主题作答。另外，从表达效果切入，可从两方面考虑：一是从表达者的“表达视角”考虑，分析“表达作 用”； 二是从阅读者方面考虑，看作者这样写可以对读者的阅读产生什么样的积极效果。这样全盘考虑，会收到事半功倍之效。 优化演练知能闯关 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 (2)深入挖掘潜台词。 (3)认真分析个性化语言。 (4)留意作者含蓄、客观、形象的叙述语言。命题范围主要包括对词语或句子语境义的理解、通过个性化语言分析人物形象、分析句子在情节结构和刻画人物形象方面的作用等等。 考查点二　鉴赏细节的作用 考题呈现 2．(2011·高考江苏卷·原文见第一节)文中的手帕细节描写表现了人物什么样的情感活动？请具体说明。 答：______________________________________________________________________ 解析：“手帕细节描写”包括老师递手帕，学生传用手帕，学生还手帕几个方面，回答时要分别点出其传达出的情感。人物的情感世界都是通过细节表达出来，在这里，学生向老师表达自己的心声，而又与老师的态度不谋而合，这对老师当然是一种由衷的喜悦，当然表现在人物的动作中。 答案：(1)面对洋溢着爱国热情、要求做志愿者的学生，递手帕的行动表现了孟弗之作为老师的嘉许和关爱。 (2)学生间的递、接，表现了志同道合的同学间的默契。 (3)师生间的递、接、还，表现了彬彬有礼的师生在民族大任的召唤下情感的水乳交融。 3．(2011·高考安徽卷·原文见第一节)按照要求回答下面两个问题。 (1)对小说中画线①处的人物语言进行赏析。 答：_________________________________________________________________ (2)指出小说中画线②处所用的描写方法，并分析这段文字在情节发展上的作用。 答：_______________________________________________________________________ 解析：首先要读懂题目的指向：第(1)小题属于赏析，第(2)小题是描写方法及其作用。第(1)小题要赏析的是人物语言，扣住“怎样描写的”和“有什么作用”两个方面回答即可，怎样写，一般又要考虑修辞、用词、句式等。 第(2)小题回答描写方法，要区分描写对象，人物描写的方法就很简单了；作用一般从结构和内容两个方面回 答，本题只要求分析情节方面的，联系下文分析即可。 答案：(1)运用了夸张、比拟的手法；写出了鸟笼的精美，表达了老大夫对鸟笼的赞赏之意。 (2)神态描写、动作描写；推动情节发展，是下文巴尔塔萨送鸟笼的直接原因。 方法感悟 高考主要考查细节描写的作用，尤其在刻画人物性格方面的作用