七年级快速跑体育说课稿.ppt

快速跑——体育说课稿 说课人：张月信 单 位：邹平一中初中部 教材分析 学情分析 教法与学法 教学过程 教学效果 一、说教材 1、教材的地位和作用 2、教材的分析和处理 3、教学目标 4、教学重、难点 （一）教材的地位和作用 快速跑是初中体育与健康课程的重要组成部分，它是学习和掌握其他体育项目必须具备的基础知识。 本课是水平四初中教材中田径项目教学内容之一，也是初一阶段过程性评价考试内容之一，本次课是初一年级快速跑第二课时，学习起跑和起跑后的加速跑，主要目标是教学中通过反复的练习，发展学生快速反应能力，让学生养成正确的跑姿，发展学生跑的能力。 （二）教材的分析和处理 快速跑是初中学生田径教学的主要教材。学习快速跑重点是发展学生的反应速度、运动速度和位移速度。本课教材设计为轻松、自然的快速跑。为避免教材枯燥给学生学习兴趣带去负面影响，为了达成较好的课堂教学目标，本课设置多个教学环节，激发学生学习兴趣，使学生在跑动中保持身体正直，曲臂自然摆动，轻松、自然快速跑的基本姿势。 本课辅助教材穿插了游戏，目的是发展学生的创造性思维，发挥想象能力，培养学生在快乐的活动中展示自我，学有所获。 （三）教学目标 认知目标：通过学习使学生了解快速跑的技术动作要领，以及练习快速跑对提高身体素质的作用。 技能目标：通过练习使学生较好的掌握起跑后加速跑的方法，发展学生的快速起动加速跑能力。 情感目标：通过学习培养学生吃苦耐劳、团结协作、积极向上的精神。 （四）教学重点、难点 教学重点：学生能了解掌握快速跑的基本动作要领，进行积极自主练习。 教学难点：跑动中快速摆臂及后蹬动作的协调配合，保持身体平衡。 二、说学情 （1）初一的学生表现欲强，学习兴趣很高，他们都希望能通过展现自己的能力，吸引同伴的眼球。 （2）小学时候已经初步学习了快速跑技术，但是学生的总体水平参差不齐，突出表现在跑姿方面。 （3）该技术因为动作相对比较枯燥， 学生的学习兴趣普遍较弱，所以如 何培养学生对该技术的兴趣，有效 提高学生的技能水平是本课将要解 决的问题。 三、说教法、学法 教法： 根据学生生理、心理特点，本课教学采用了讲解法、示范法、游戏法等教法。 学法： 自学法——培养学生独立获取知识的能力 自练法——可以提高学生的实践能力 讨论法——可以通过各种探讨交流见解，培养学生的合作精神。 创设情景 引出课题 收心热身 激发兴趣 合作探究 自主学习 稳定情绪 恢复身心 程序设计 教学程序设计 （一）创设情景、引出课题 （3分钟） 导入新课： 课上，教师提问：同学们！生活中当遇到危险时，我们怎么处理？ 学生：通过学生展开讨论：（躲避、跑开-----------） 引出课题：那么，我们怎样才能安全、快速的跑开，远离这些危险呢？这就是我们本节课教学内容——学习快速跑技术 学生：通过学生的进一步学生讨论。。。。在教师的启发诱导下 总结出快速跑分：（快速跑包括起跑、起跑后的加速跑、途中跑、终点跑四大部分） （二）收心热身、激发兴趣 （8分钟） 1、队列、队形练习：分队、列队、合队、并队等队形练习 2、游戏：长江---黄河 方法：把学生平均分两队，一队为“黄河”一队为“长江”，面对面站在间隔距离1.5米---2米的线后，当口令是“黄河”时，“长江”转身跑，“黄河”直追“长江”拍到对方得1分，如超过了边线则不能记分。没有追到不得分。如口令是“长江”时，方法同“黄河”。最后哪组得分多为胜。 让学生得到充分活动，防止在课堂教学中出现受伤等安全隐患。 1、试一试： 学生活动： 小组长的带领下，各小组站立式姿势在跑道上进行20-----30米的加速跑练习，练习次数2次。学生通过自身练习，认真观察、对比同学间动作的不同，思考总结出怎样才能在较短时间内达到自己最快的速度？并说明理 教师活动：引导学生回答（强调影响跑的因素：步幅、步频、摆臂、身体姿势、直线跑动等） 教学效果：通过本环节练习使学生明确影响快速跑的因素有哪些。 2、练一练： 依据学生讨论的结果，针对练习中遇到的问题：选择有争议的代表性动作，让学生变换自己的练习方法，体验不同的动作，分析正确的动作方法。各小组练习次数3次。 教学效果：进一步加强、巩固快速跑动作的学习，老师进行有效指导。 （三）合作探究、自主学习 （30分钟） （三）合作探究、自主学习