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四年级语文苏教版第八册教案11-14
第四单元教学计划
教学分析：
本单元编排了《永远的白衣战士》《“番茄太阳”》《第一次抱母亲》《我不是最弱小的》四篇精读课文、《习作4》和《练习4》。《永远的白衣战士》描述了广东省中医院的护士长叶欣，在一场“没有硝烟的战争”——抗击“非典”的战斗中，临危不惧，身先士卒，舍己为人，英勇牺牲的感人事迹。《“番茄太阳”》以“我”的见闻为线索，按时间发展的顺序叙述盲童明明的言行举止，描绘她的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受，字里行间饱含着对盲童的喜爱之情。《第一次抱母亲》则让我们感悟到“母亲”胸怀的无畏、博大，加深了对母亲的崇敬和爱戴之情。《我不是最弱小的》教育学生向萨沙一家人学习，自觉保护弱小者。《习作4》在学生关注社会、关注身边的事的同时学会到生活中寻找写作材料。
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文理解由生字组成的词语。
2．认真、仔细地朗读课文，体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。
3．借助课文具体的语言材料，体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好童心对“我”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。
4．体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答。根据实际写出一段与母亲相处的精彩片断。
教学重难点：
1．找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。
2．体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好童心对“我”的感染。
3．通过合作、探究，理解文章大意，感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。
课时安排：
《永远的白衣战士》 2课时
《“番茄太阳”》 2课时
《第一次抱母亲》 2课时
《我不是最弱小的》 2课时
《习作4》 2课时
《练习4》 3课时
11．永远的白衣战士
授课类型：新授课
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课7个生字。两条绿线内的10个字只识不写。能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。
3．找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。
4．体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。
教学重点：
认真、仔细地朗读课文，体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。
教学难点：
找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。
教学方法：讲授法
教学手段：挂图或投影片、小黑板
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，创设情境。
1．2003年春季，我们都曾经历过一场大规模抗击“非典”的战斗。大家说说在那场战斗中，什么人作出的贡献最大？一些医务工作者还献出了宝贵的生命，你了解他们的事迹吗？
2．引出课题：永远的白衣战士
3．围绕课题，说说你想了解什么？
二、初读了解，整体感知。
1．先把课后生字表中的生字读两遍，读准字音。
2．把课文读正确、读流利。难读的地方多读两遍。
3．读后在文中将带有生字的词语画出来，读一读，认清字形。
4．思考课文写的什么事？
三、检查自学情况
1．出示生字新词，指名朗读，正音。
2．按自然段指名朗读课文。
（1）引导学生互相帮助，纠正读错的字句。
（2）引导学生欣赏别人的朗读，学习借鉴，取长补短。
3．默读课文，思考和讨论课文的主要内容——课文主要写了什么人？什么事？
四、教学生字
1．出示生字，指名读。
2．说说哪个字比较难写，需要特别注意。
3．教师范写：“咳”、“测”、“器”。
4．学生在语文书上描红。
五、布置作业
1．在习字册上写字。
2．正确流利地朗读课文。
第二课时
一、检查复习
1．默写生字词。
2．指名朗读课文。
二、精读体验，品味语言。
（一）学习2——7自然段。
1．教师深情地诵读第2、3自然段。
2．出示自学要求，布置学生自学4——7自然段。
（1）课文中哪几个自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事迹？找出来读一读。
（2）边读边想：这几段课文分别描写的是什么内容？用一两句话概括下来，写在各个段落后边。
（3）自己选一两个段落认真读一读，用“——”画出直接描写叶欣的行动或语言的句子，再想一想从这些语句中体会到了什么？（也可以在书上写下自己的体会）
3．学生自主阅读，教师巡视了解情况。
4．组织学生交流。
（1）说说各自概括的重点段的内容。
（2）谈谈选读有关段落的体会。
注意引导学生联系上下文理解“身先士卒”、“疲惫”、“斩钉截铁”、“声色俱厉
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