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校园慕课系统需求规格说明书 4
1简介 4
1.1目的 4
1.2项目背景 4
1.3业务范围 5
1.4术语表 6
2系统概述 7
2.1功能概述 7
2.1.1学生端: 7
2.1.2学校教师管理端: 7
2.1.3教师端(管理端): 7
2.1.4教师端(上课端): 7
2.1.5 用例图: 7
2.2系统角色 8
3系统功能描述 8
3.1学生： 8
3.1.1 登陆/注册 8
3.1.2 检索课程 8
3.1.3 在线上课 8
3.1.4 离线视频 8
3.2 教师： 8
3.2.1 登陆/注册 8
3.2.2 9
3.2.3 9
3.3 学校 9
3.3.1 管理教师 9
3.3.2 管理课程 9
3.3.3 管理学生 9
3.3.4 管理学校信息 9
3.4 9
3.4.1 管理学校 9
3.4.2 管理用户 9
4 E-R图（Entity Relationship Diagram） 10
4.1 实体及其联系图 10
4.2实体及其属性图 11
4.2.1用户实体属性图 11
4.2.2教师实体属性图 11
4.2.3学校实体属性 12
4.2.4离线视频实体属性 12
4.2.5课程实体属性 13
4.2.6笔记实体属性 13
4.2.7作业实体属性 14
4.2.8答案实体属性 14
5非功能性需求 15
5.1性能 15
6数据管理能力要求 15
校园慕课系统项目概要设计说明书 16
1引言 16
1.1定义 16
1.2参考资料 16
2总体设计 16
2.1需求规定 16
2.2运行环境 16
2.3结构 17
3接口设计 17
3.1用户接口 17
3.2外部接口 18
3.3内部接口 18
4系统数据结构设计 18
5系统出错处理设计 19
5.1出错信息 19
5.2系统维护设计 19
校园慕课系统项目详细设计说明书 20
1引言 20
1.1编写目的 20
1.2背景 20
1.3定义 21
2程序系统的结构 21
3.1功能 21
3.2性能 21
3.3输人项 21
3.4输出项 22
3.5算法 22
3.6流程逻辑 22
3.7接口 22
3.8存储分配 22
3.9注释设计 23
4程序2设计说明 23
41功能 23
42性能 23
4.3输人项 23
4.4输出项 23
4.5算法 24
4.6流程逻辑 24
4.7接口 24
4.8存储分配 24
4.9注释设计 25
5程序3设计说明 25
5.1功能 25
5.2性能 25
5.3输人项 25
5.4输出项 25
5.5算法 26
5.6流程逻辑 26
5.7接口 26
5.8存储分配 26
5.9注释设计 27
校园慕课系统需求规格说明书
1简介
1.1目的
用户需求分析
1.2项目背景
慕课，是新近涌现出来的一种在线课程开发模式，它发展于过去的那种发布资源、学习管理系统以及将学习管理系统与更多的开放网络资源综合起来的新的课程开发模式。
慕课优势：
2.上课地点不受局限 无论你身在何处，都可以花最少的钱享受美国大学的一流课程，只需要一台电脑和网络联接即可。只是你要提问可能会比较困难，因为一门课可能有成千上万的学生。
3.具备前所未有的开放性、透明性 所谓大规模、开放式，即任何人都可以注册，数量不受限制。在线课程使得高校的课程与教学质量不再是单一校园内的事情，而在全球范围内变得透明、具体。
4.更加容易获得优质的教育资源 高质量在线课程变得非常容易获得。MOOC在大学的成功也必将延伸到基础教育和继续教育（在职培训等）领域。大量优质的在线课程将彻底打破优质基础教育资源分配不均衡的现状。
在中国MOOC课程受到了很大关注。根据Coursera的数据显示，2013年Coursera上注册的中国用户共有13万人，位居全球第九。而在2014年达到了65万人，增长幅度远超过其他国家。而Coursera的联合创始人和董事长吴恩达（Andrew Ng）在参与果壳网MOOC学院2014年度的在线教育主题论坛时的发言中谈到，现在每8个新增的学习者中，就有一个人来自中国。果壳网CEO、MOOC学院创始人姬十三也重点指出，和一年前相比，越来越多的中学生开始利用MOOC提前学习大学课程。以MOOC为代表的新型在线教育模式，为那些有超强学习欲望的90后、95后提供了前所未有的机会和帮助。?Coursera现在也逐步开始和国内的一些企业合作，让更多中国大学的课程出现在Coursera平台上。
而在中国的MOOC学习者主要分布在一线城市和教育发达城市，学生的比例较大
国内对mooc的非常普遍，如果壳网、艾慕课等，但他们大多不是面对在校大学生，导致大学生使用慕课不方便，老师发布课程也不够
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