2013届高考政治总复习限时训练题41.docVIP

2013届高考政治总复习限时训练题41.doc

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2013届高考政治总复习限时训练题41.doc

第 实现人生的价值 (时间:45分钟 满分:100分)一、选择题(每小题4分,共60分) 1.(2012·模拟)叶启明(网名怀望行)是一个备受争议的人物。他多次用他的“点子”开展慈善活动,为白血病人发动募捐,这种经过策划后的慈善行为在网络和传统媒体上引起了争议。有人说他炒作,有人赞扬他创意了民间慈善的新形式。上述材料说明(  )。 ①在阶级社会中,价值判断和价值选择具有阶级性 ②价值判断和价值选择往往因人而异 ③价值判断和价值选择没有正确和错误之分 ④作出价值判断和价值选择应站在最广大人民的立场上 A.①② B.②③ C.③④ D.②④ 解析 本题考查价值判断与价值选择的有关知识,中等难度。符合社会发展规律、自觉站在人民群众立场上作出的价值判断和价值选择才是正确的,③表述错误;①表述正确但与材料无关。 答案 D 2.下列与“天下兴亡,匹夫有责”价值取向相同的是(  )。 ①苟利国家生死以,岂因祸福避趋之 ②一分耕耘,一分收获 ③先天下之忧而忧,后天下之乐而乐 ④业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随 A.①③ B.②③ C.①② D.②④ 解析 本题考查价值判断和价值选择的依据,中等难度。“天下兴亡,匹夫有责”体现的哲理是作出价值判断和价值选择要以国家和人民的利益为重,①③均体现了上述思想;②④不符合题意。 答案 A 读漫画《观星》,回答3~4题。 3.漫画《观星》揭示的深刻哲理是(  )。 A.人的主观能动性受客观条件和主观因素的制约 B.人们认识事物的角度不同,对其价值的评价也不同 C.立场不同,人们对同一事物的认识就各不相同 D.人们的主观认识必须与客观事实相符合 解析 该题易误选C项,立场不同,人们的认识可能不同,也可能相近或相同。 答案 B 4.该漫画给我们的哲学启示是(  )。 A.要从实际出发,根据客观需要选择自己的行为 B.要抓住时机,努力实现人生理想 C.实现人生价值,要有崇高的理想,要有正确价值观的指引 D.要以自身利益为标准来衡量人生价值 解析 盲目追星不是一种正确的价值观,因此该题选C项。 答案 C 5.百岁将军孙毅从旧军队起义参加红军,长征前已是中央军委教导师的参谋长,按规定可以配备一匹马,但“洋顾问”李德知道后不同意,孙老只能徒步从江西走到陕北,职务也被降为参谋。但他仍然坚定信念,投身革命。毛主席亲切地称他“孙行者”。孙老的故事说明(  )。 ①人生价值的实现必须有良好的社会环境 ②实现人生价值,需要有崇高、坚定的理想信念 ③实现人生价值,需要顽强拼搏、自强不息,甚至忍辱负重 ④要实现社会价值必须先实现自我价值 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 解析 孙老徒步从江西走到陕北,职务也被降为参谋,但他仍然坚定信念,投身革命,说明他有崇高、坚定的理想、信念和顽强拼搏、自强不息的精神,故②③符合题意。①④表述错误且不符合题意。故应选B项。 答案 B 6.(2012·江西模拟)华罗庚生前曾说:“我们最好把自己的生命看作是前人生命的延续,是现在人类共同的生命的一部分,同时也是后人生命的开端。如此延续下去,科学就会一天比一天更灿烂,社会就会一天比一天更美好。”这段话对我们的启示是(  )。 ①个人价值的实现与社会价值的实现是统一的 ②社会价值体现为个人对社会的责任和贡献 ③个人对社会的责任和贡献推动了社会的发展 ④个人价值的大小和个人生命的长短相一致 A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④ 解析 华罗庚这句话的意思是:个人发展是社会发展历史长河中的一个环节和链条,个人只有融入社会才能实现自身价值,同时,个人社会价值的实现又推动了社会的发展,因而①②③正确。④“个人价值的大小和个人生命的长短相一致”的观点明显错误,应排除。 答案 B 7.(2012·古田一中期中)随着网络信息技术的发展,网络成瘾日益严重。近来,网络成瘾被列入“精神行为障碍”,这引起了社会的广泛关注。有网瘾的学生认为,网络中有现实生活中所没有的乐趣,“难道爱上网就是有精神病?”而家长则说这“太好了”。有关专家指出,从行为学上界定网瘾很有必要,但应把“精神行为障碍”同“精神病”区分开来。这说明(  )。 ①人们对客观事物的反映受利益立足点和知识构成等因素的影响 ②认识应随实践的发展而不断深化 ③矛盾的特殊性包含在普遍性之中 ④人们对客观事物的评价难有定论 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 解析 ③错误,应该是矛盾的普遍性寓于特殊性之中;④错误,人们对客观事物都会有自己的看法,只是有正确和错误之分。 答案 A 8.十七大报告提出,积极探索用社会主义核心价值体系引领社会思潮的有效途径,切实把它融入国民教育和精神文明建设全过程,转化为人民的自觉追求。这体现的哲学道理是(  )。 ①价值观影响人们实践活动的指向 

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