2013届高考政治第一轮总复习课件31.ppt

　　　1.认识的根本任务：就是经过感性认识上升到　　　　，透过现象抓住事物的本质和规律。 　　　2.感性认识是指对事物　　的认识，理性认识是指对事物　　和　　的认识。 　　　3.真理是人们对事物及其　　　　的正确认识。把真理性的认识系统化，按其内在　　构成一定的体系，就形成科学　理论。 　　　4.真理、科学理论的性质，决定了它能够预见事物发展的　　，指导人们提 出　　活动的正确方案，因而对于人们的实践活动有着巨大的推动作用。 　　　5.由感性认识上升到理性认识必须具备的两个条件：占有十分丰富和合乎　　的感性材料，这是前提；运用科学的思维方法对感性材料进行　　　　。创造两个必要条件，必须充分发挥　　　　　。 　　　6.要运用科学的思维方法，对感性材料进行“　　　　、　　　　、由此及彼、　　　　”的思考。 　　　7.由感性认识上升到理性认识(由　　到认识)，这是认识过程的　　　飞跃；把理性认识回到　　中去(由认识到实践)，这是认识过程的　　　飞跃。 　　　8.认识要不断地深化　　、不断地、不断地　　　　。 　　　1.感性认识源于实践，理性认识源于感性认识。　　　　　　　　　　（　） 　　　　　感性认识是理性认识的前提和基础，但实践是认识的基础和唯一来源，所以，不论是感性认识还是理性认识，都来源于实践。 　　　2.感性认识是错误的，理性认识是正确的。　　　　　　　　　　（　） 　　 　　　　　认识是否正确，关键在于它是否正确地反映了客观事物，而不在于它反映的是事物的现象还是本质。感性认识和理性认识都有正确错误之分。 　　　3.认识的根本目的就是透过现象抓住事物的本质和规律。　　　　　　　　（　） 　　　　　认识的根本任务是经过感性认识上升到理性认识，透过现象抓住事物的本质和规律，认识的目的在于指导实践。要把认识的根本任务和认识的目的区别开来。 　　　4.真理就是科学理论。　　　　（　） 　　　　　人们对事物及其发展规律的正确认识是真理，否则就是谬误。把真理性的认识系统化，按其内在逻辑构成一定体系，就形成科学理论。科学理论对实践有巨大的指导作用。真理既有可能是理性认识，也有可能是感性认识，科学理论属于理性认识。 　　　5.只有真象才表现事物的本质。（　） 　　　　　任何事物都是现象和本质的统一体，没有离开现象的本质，也没有离开本质的现象，即现象是本质的表现，本质总要表现为现象。假象也是事物本质的表现。 　　　6.感性认识是事物的现象，理性认识是事物的本质。　　　　　　　　　　（　） 　　　　　感性认识、理性认识属于主观的东西，现象、本质则是客观的东西。 　　1.(2011·全国)全球气候变暖的危害日益凸显，各国都在寻求应对之策。我国科学家研究了气候变暖条件下热量资源变化对粮食生产的影响。1981年以来，我国一年两熟、一年三熟粮食作物种植界限明显北移，在其他条件不变的情况下，前者粮食产量平均可增加54%～106%，后者可增加27%～58%。该研究为我国合理调整农作物区域布局提供了科学依据。这从一个侧面表明科学认识( ) ①具有自觉选择性，能够透过现象认识本质，化害为利 ②具有能动创造性，能够推测未来，创造理想世界 ③能够揭示事物演化规律，指导实践活动，推动社会发展 ④基于实践活动，体现了主体的能动性、创造性和目的性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 　　　　 D　科学认识基于实践并能指导实践顺利开展，故选项③④正确。科学认识属于意识范畴，只有通过指导实践才能转化为现实的力量，实现对客观世界的反作用。选项①②在谈科学认识的作用时，忽略了必须通过实践这一关键环节，直接谈“化害为利”“创造理想世界”，是错误的。同时，选项①②在表述上把意识(“科学认识”)与意识活动(“科学研究”)相混淆，也不妥当。 　　　　2.(2011·江苏)黑格尔说：“真理是在漫长地发展着的认识过程中被掌握的，在这一过程中，每一步都是它前一步的直接继续。”这说明真理( ) ①在认识过程中不断被推翻 ②在发展过程中不断超越自身 ③是具体的、有条件的 ④在认识中不断超越历史条件 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 　　　 ①错误，违背了真理具有客观性。④错误，实践具有社会历史性，真理是人们在一定历史条件下对客观事物及规律的正确反映。 　　　3.(2010·海南)2006年以来全球有数十亿蜂群死亡，严重威胁到农作物的收成。研究发现，导致蜂群大量死亡的原因很多，其中为增产而滥用杀虫剂是主要原因。使用杀虫剂本来是为了农作物增产，结果却事与愿违。这说明( ) A．人的认识能力是有限的，真理包含着谬误的成分 B．认识