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浅谈初中数学教学中多媒体运用的利弊 　　摘 要：随着科技的不断发展，利用多媒体进行教学是一件再平常不过的事情。初中数学教师既要认识到多媒体的优势，又要了解它的不足，从而发挥优势，消除弊端，提高学生的初中数学知识。 中国论文网 /9/view-7252188.htm 　　关键词：初中数学；多媒体；利弊 　　一、多媒体运用于初中数学教学的优势 　　1.激发学生的学习兴趣 　　学生掌握知识的多少除了受学生学习基础、学习能力的影响之外，学习兴趣带来的影响也是非常大的。在传统的初中数学教学中，教师单向式地向学生传授知识，学生也只是被动地接受知识，枯燥乏味的教学方式和氛围让学生提不起学习兴趣。教师辛勤地讲解换来的却成效甚微，其实这也是教学方式存在的问题。将多媒体教学运用在初中数学教学中，可以将抽象的数学知识直观、生动地展现出来，此时的数学概念、公式和数学问题变得不再那么复杂，学生很容易理解和掌握，这也激发了学生学习数学的兴趣。例如，学习一次函数y=kx+b的目的是使学生掌握随着k值的变化，图像的变化情况。在传统的教学中，要想使学生看到图像的变化，教师就要在黑板上画多个图形，这样不但作图难度大，而且还占用了大量课堂时间。而利用多媒体课件制作一个能交互操作的图片，能通过改变k值让学生直观动态地看到图形的变化过程，学生很容易理解k值的改变对图像的影响。这种新颖的教学方式能有效激发学生的学习兴趣，便于集中学生的注意力，从而提高教学效果。 　　2.有利于互动环节的开展，提高学生的参与精神 　　课堂教学离不开师生之间、生生之间的互动，运用多媒体进行教学，还增加了学生与课件之间的互动。通过运用多媒体进行初中数学教学，教师可以根据多媒体来了解学生的学习情况，这样就避免了教师与学生的直接交涉，维护了学生的自尊心，同时也有助于激发学生的学习欲望和参与热情，进而提高学生对数学知识的掌握程度。比如在讲授“关于三角形的空间特点”时，可以通过PPT展示自行车、金字塔等在设计过程中充分利用的三角形的结构原理。在PPT旁边可以设置一些选择性的按钮，将三角形的空间特点制作成按钮形式，当学生操作正确时，就会提示“答对了”；当学生点错了按钮，就会提示“再想一想”。通过这种形式，可以充分开启学生的想象力，建立起教师和学生的互动，教师可以引导学生充分感受数学的几何美，也提高了学生的学习兴趣。 　　3.有利于扩大课堂容量 　　在传统的初中数学课堂教学中，教师基本上是依靠黑板和粉笔来进行教学，教师经常需要花费大量的时间到黑板上绘制图表，列出计算公式等，实际讲解的时间就被迫压缩，导致课堂教学时间非常紧张，教师的工作强度增大，然而一节课下来学生所能学习到的知识却非常有限，这就是传统教学的现状。随着多媒体技术被越来越多地学校所采纳，多媒体课件运用到初中数学教学中，为教师节约了大量的板书时间。多媒体所展示的图表、数据等，都是教师在备课阶段就已经提前录入进去了，教师在课堂教学中就只需要点击按钮进行播放即可。多媒体课件运用到初中数学教学中，不仅减轻了教师的工作量，而且在有限时间内通过多媒体课件可以向学生传授更多的数学知识，扩充了课堂的容量，提升了教学效率。 　　二、多媒体运用于初中数学教学的弊端 　　1.过分依赖多媒体，降低了教学质量 　　随着多媒体在教学中的广泛使用，其带来的好处越发明显，然而有些教师却过分地依赖多媒体进行教学，反而使多媒体给数学教学带来了负面影响。实际上，不同的教学内容应当选择最适合的教学方式，有些内容在多媒体的辅助教学下能起到很好的作用，然而有些内容并不需要多媒体课件来辅助，反而会使教师忽视了日常备课，将大部分时间花费在制作课件上，而教材中的重点内容却被疏忽了。另外，多媒体的丰富多样性吸引了学生的注意力，却会降低学生的独立思考能力，当多媒体不再让学生感到新鲜时，学生可能就不会再对这种教学方式感到有兴趣，学习效率也自然就大打折扣，降低了数学教学的质量和效率。 　　2.教师对多媒体教学的掌握能力有限，导致教学的局限性 　　一些初中数学教师由于对多媒体技术掌握不够全面，导致多媒体课件的制作和使用存在很多的困难和问题，不能灵活使用多媒体进行数学辅导教学。部分教师只会简单地制作和播放PPT，在数学教学时主要就是讲解PPT中的内容。由于初中数学属于基础教学，需要利用多媒体中的几何画板等专业软件，如果教师掌握能力差或课件制作水平不高，就会给初中数学教学设置很多局限，不仅导致课堂教学效率低下，也容易在学生中产生负面影响，这应该引起广大教师的注意。另外，虽然某些数学教师使用多媒体课件讲解数学知识，但是却难以将多媒体课件的真正优势发挥出来，只是将数学内容展示在课件中，这就跟传统的黑板板书是相同的道理，学生并不能从多媒体技术中感受到技术的优势。 　　三、总结 　　由