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提高数学课堂教学实效性的途径 　　[摘要]数学是一门系统性和逻辑性很强的学科。大多数学生对学习数学的兴趣非常浓厚，会全身心地把自己投入到数学学习中去，甚至会废寝忘食地进行学习。反之，一旦学生对数学学习不感兴趣，就会把数学学习看做是一场艰苦的战争，也就不可能愉快地进行学习了，进而会导致学习成绩下滑。 中国论文网 /9/view-7229544.htm 　　[关键词]课堂教学;教学效率;有效性 　　美国的教育学家布鲁纳曾说过：“学习的最好动力是对学习材料的兴趣”。教师能否激发学生的学习兴趣很大程度取决于数学课堂上的教学效果，甚至会直接影响到学生的学习效果。目前课堂教学有效性主要在以下几方面有所欠缺：1.时间使用效率较低。2.教的效率代替学的效率，教的数量代替学的数量。3.课堂管理中纪律不好和问题行为。4.消极的课堂气氛导致学习效率降低。 　　落实素质教育、提高教学效率的主要阵地在于我们的课堂，提高数学课堂教学实效性的途径有以下几个方面： 　　一、努力提高自身的理论水平和实践能力 　　作为一名教育工作者有什么样的工作思想和教育理念，会直接体现在工作中，只有通过不断的学习和接受新观念，充实完善自己的教育教学思想，才能有不竭的动力和创新的源泉。为此，教师要把学习新课程标准以及钻研教参、教材作为业务学习的一项重要内容，并经常阅读书籍、报刊、杂志，如认真研读《小学数学教育》《给教师的100条建议》等书籍。通过学习，不断充实自己，树立新的教学观念，积极探索新的教学方向，努力提高自己的教学水平。 　　二、认真做好课堂内的教学工作 　　课堂内的教学工作是教师个人的本职工作，更是作为教师的重点工作，为此，做好教学工作是非常重要的。数学教师主要应从以下四个方面介绍自己的教学工作： 　　1.注重计算教学 　　100以内的加减法，是计算教学的重点。但学生总会出现各种各样的错误。 　　针对这种情况，在教学中采用让学生先自己查找原因，然后再让学生自己改正的方法。让学生自己查找原因的教学方法，更能引起学生本人的注意。由于方法得当，有的年组的计算测试成绩的优秀率均达100%。 　　2.注重练习课教学 　　练习课能让学生对前一阶段所学的知识有一个系统的认识，为此，上好练习课是非常必要的。 　　以《复习乘法》这一练习课为例，在进行复习乘法这一练习课时，教师先是有意识地创设联系学生生活实际的情境，然后让学生根据情境列式。 　　联系生活实际所明确知识点的教学，一方面能提高学生学习的兴趣，另一方面能让学生切实感受到数学知识与生活是密不可分的，学生根据列式进行乘法意义的教学，及乘法算式的写法、读法，并根据乘法编写口诀。学生在总结知识点的同时，其实就是对自己所学知识点理清思路的过程，也是巩固所学知识点的有效途径。最后，当堂对于乘法进行了小型地测试，测试之后教师采用互评、自评的方法加以总结。 　　互评的过程，一方面能让学生去感受其计算过程，又能发现别人优缺点的同时去完善自我。自评的过程，更能让学生发现自己的成功与不足，从而有针对性地加以改善。 　　3.注重在操作中学习 　　操作是孩子们易于接受并且易于理解的学习方法，让孩子们亲手实践获得的知识，更容易提高孩子学习的自主性。在教学时，教师可以采用让学生动手摆卡片的学习方法，让学生在动手操作中去理解有关倍的认识。 　　4.注重激发孩子的学习兴趣 　　良好的学习兴趣是孩子学习的内驱力，有利于孩子自主学习。在课堂中，教师要尽可能地在激发孩子的学习兴趣的基础上进行教学。 　　如：在教学《对称图形》一课时， 教师可先采用课前游戏，说出事物相对的一部分，既为学习对称图形这个概念做到恰到好处的铺垫，又能适时地激起孩子们学习的兴趣。接着，教师以演示小魔术的形式，巧妙的引起学生们的注意力，发现对称图形的特点。 　　总的来说，在教学中，除了采用合理的教学方法激起学生学习的兴趣，还以教师个人的激情以及教师随机的教学评价来感染学生。 　　三、善于进行课堂外的反思 　　叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的教学反思，有可能成为名师。”这句话反映出教学反思对教师专业发展的重要性。为了让自己尽快地成长起来，教师应该在教学之后经常地进行反思。 　　1.反思于《乘加、乘减》一课 　　在教学《乘加、乘减》一课后，教师主要从教学亮点、教学遗憾、教学分析、教学措施四个步骤进行课后反思。 　　教学亮点：学生能较好地区分相同加数与不同加数，能用乘加的方法列式解决其中问题。 　　教学遗憾：部分学生在利用乘减的方法进行列式解决其问题有一定的困难。 　　教学分析：由于学生有乘法意义的理解作为基础，找出情境中的相同加数较容易，多数学生能用乘加的方法去解决其问题。由于学生用乘减的方法，既需要一定