三年级音乐苗岭的早晨1.docVIP

苗岭的早晨 课题 苗岭的早晨 课型 欣赏 课时 4—1 时间 教 学 目 标 知识技能：欣赏《苗岭的早晨》 过程与方法：指导学生根据音乐的情绪为音乐分段；了解小提琴和口笛的音色 情感态度价值观：了解作曲家陈刚及俞逊发，激发学生对中国民族音乐的热爱之情 教 材 分 析 重点 欣赏乐曲 难点 根据乐曲情绪进行分段 关键 感受节奏和速度的对比对乐曲的表现所起的作用 教 具 准 备 音响资料 板书设计 苗岭的早晨 陈刚、俞逊发 小提琴、口笛 教 学 过 程 教学内容 师 生 活 动 时间分配 二次备课 一、组织教学 二、导课 三、初步欣赏。 学生随音乐进教室 1.出示图片（小提琴、口笛），认识乐器的名称并且听辩音色。 它们之间有什么联系？ 介绍：口笛的创始人俞逊发创编了一首表现苗族人民，赞美热爱家乡的音乐《苗岭的早晨》，音乐创作于20世纪70年代，当时轰动了乐坛。无独有偶，1975年，小提琴演奏家陈钢根据他的创作编成了小提琴独奏曲。他发挥了小提琴的音色，使这首充满浓郁民族风格的音乐大放异彩。 1.播放乐曲：完整欣赏并且注意音乐出现了几种情绪。 3’ 15’ 教 学 过 程 教学内容 师 生 活 动 时间分配 二次备课 四、分段欣赏 五、创编表演 2.再听乐曲，并根据乐曲情绪分段：根据乐曲的情绪我们可以给音乐划分段落，欢快、热烈的情绪你用你喜欢的颜色画一种图形符号来表示（每人发一张纸），抒情的情绪换另一种颜色去表现。我们一起再来听，听后看看大家创作的结果，就知道乐曲可以分为几段了。 3.看创作图形结果，并为音乐区分为三段。 1.第一段：引子部分想要把人们的思绪带到哪里？听了这部分音乐你有什么感受？表现什么呢？这段音乐会使你产生什么样的心情？ （竹楼，山寨；旋律优美，节奏舒展） 2.请你选择第一段音乐和第二段音乐的关系（重复或对比） 你为什么这样选？ 3.分小组为乐曲第二段设计打击乐器伴奏及表演动作。 4.小组展示 5.听赏第三段音乐：这段音乐听到过么？这是哪段音乐的再现呢？ 每组创编一段进行表演。（分组进行） 20’ 2’ 教 学 反 思