八年级质量分析.docVIP

2009—2010学年度第一学期期中考试质量分析 期中考试到目前为止各项工作已全部结束。今天，我们对这次考试进行总结，既是对同志们这半学期来教学成果的分析，又是对后半学期教学蓝图的展望。 一、试卷情况分析： 语文科：试题难易适中，基础知识部分能紧扣教材，对上半学期学生应掌握的知识考查比较全面；综合性学习部分一方面能紧扣国家大事，另一方面能贴近学生生活实际；阅读部分分为现代文阅读和文言文阅读，现代文阅读能把握教材重难点，文言文阅读能对学生文言知识起到复习巩固作用，能有效考查学生阅读理解能力；作文无论是写景还是叙事，都能做到让学生有话可说，有事可写，有情可抒。学生基础知识掌握较好，课内阅读、文言文阅读答题较为理想，作文绝大多数学生能紧扣题意、态度端正、书写工整、语言丰富；不足之处是综合性学习失分较多，格式不规范，不能紧扣主题。 数学科：基本知识点考查全面，能突现教材重难点，综合运用试题能在课本知识的基础上拓宽延伸，综合性、灵活性、开放性较强，题量较大。试题欠缺之处各章节知识考查分布不合理。学生对基本概念掌握较好，已掌握基本的计算能力，但知识灵活应用能力、综合应用能力较差，解题过程不完整，逻辑思维能力差。 英语科：基础知识紧扣课本，能体现教材的重难点，听力语速适中，难易程度适中，题型灵活多样；完型填空、阅读理解、任务性阅读考查学生的课外阅读能力和语言灵活运用能力，但整体偏难；写作能体现学生生活实际，综合了每个单元的写作能力目标，使学生做到有话可说。学生基础知识部分答题较好，完型填空得分率较低，阅读理解情况很不理想，抓不住细节，不能准确提炼信息点，补全对话、作文大部分学生答得较好。 思品科：基本知识点考查全面，能体现教材重难点，综合能力部分能做到三联系，即联系时政、联系学生实际、联系课本，重在考查学生分析问题、解决问题的能力和学生的学科素养。不足之处时政有点偏，与课本知识联系不大，学生对课本基础知识掌握比较牢固，选择题和材料分析题第一问答得比较好，但知识综合运用能力差，对重点题型的答题方法没有掌握。 物理科：试题整体偏难，基本知识点覆盖全面，实验部分难度系数较低，着重考查学生的实验操作能力，探究题和计算部分难度较大，学生看不懂图，无法理解题意。学生在选择题中的课本基础知识部分、实验题、计算题答题情况较好，填空题失分较大，原因在于试题量大且难，尤其是计算量过大。 化学科：试题难易程度适中，基础知识考查比较全面，实验操作能力考查学生基本实验技能，体现双基要求，探究应用能联系生活实际，考查学生分析解决问题的能力。学生课本基础知识扎实，选择题、实验题答得较好，不足之处是审题能力、知识迁移能力、探究应用能力较差、学科素养有待于进一步提高。 历史科：试题难易程度适中，基本知识点覆盖全面，综合能力应用部分题型新颖，紧扣中考题型，重在考查学生分析解决问题的能力、知识迁移能力和运用学科术语的能力。学生选择题部分失分率较大，其原因在于基础知识掌握不牢固，对细小知识点容易忽视，材料分析题和探究应用答题情况良好，但个别题失分较严重，其原因一方面是对所学知识理解不透彻，另一方面是提取有效信息能力差，不能做到活学活用。 二、公布教师成绩排名： 七年级语文：张贤辉1；孙旭娜3；范萍萍2。 七年级数学：武鹏军1；何艳2；宋建国3. 七年级英语：姜亚妮5 1；王敏3；魏美维2. 七年级思品：李水利老师1；黄高辉 2. 八年级语文：程孟4；高莹3；李卫1；王淑玲2. 八年级数学：张娜3；李高鹏2；鲁萌辉1；耿军4. 八年级英语：孙青蚕4；杨瑞荣3；孙娟侠1；韩英2。 八年级思品：郑敏莹1；范俊艳2. 八年级物理：张娟2；杨静3；康争明1. 九年级语文：樊仙利3；张辉武4；王小茹2；杨亚兵. 九年级数学：赵刚3；刘阿妮4；华亭2；董宁辉1. 九年级英语：李雪花3；田茹1；闫海红2；王悦4. 九年级思品：樊春利1；黄兵权2. 九年级物理：刘寻贝1；宁亚荣2；白应涛3. 九年级化学：赵奇2；毛妮杰1. 九年级历史：赵红娟2；张稳劳老师1. 三、教学反思： 从本次考试的结果中我们得到如下启示： 1、增强团队合作意识，加大教学研究力度，有利于教学成绩的提高。实践证明：，合作意识强，教研讨力度大的学科成绩差距小。例如九年级数学组，四名老师的成绩差距不足1分，这与他们四人经常从事教学研讨密不可分，我们经常看到备课组长在中午三、四节课期间组织本组成员研究教材重难点，讨论教法，经常把自己对某类题型的解法讲给其他三位成员听，听取大家的意见，同时做到三统一，即统一教案、统一课件、统一作业。 2、掌握现代教育技术，加大班班通的使用，有利于教学质量的提高，班班通的使用容易激发学生学习的兴趣，扩大容量，提高课堂效益，例如英语科教师经常使用班班通展示图片、固定短语、重点句型，加深学生的记忆，物理科播