山区农村小学(初稿).docVIP

山东广播电视大学 毕业论文（设计）初稿 题 目 山区农村小学的现状 ______________________________________________________ 和今后发展之路 _________________________________________________________ 姓 名 高福田 教育层次 专科 学 号 _____________________ 省级电大 ____________________ 专 业 教育管理 市级电大 ____________________ 指导教师 刘超 教 学 点 _______________ 学生毕业论文（设计）初稿 山区农村小学的现状和今后发展之路 目 录 综述 存在问题 学校管理??? 小学生人数急剧减少，布局调整势在必行 3、小学教师结构不合理 4、教育设施设备落后，教师使用电教平台技能有待提高 5、考试，师生担子重 6、素质教育难以实施 解决办法 一、加强农村师资队伍建设 二、充分挖掘乡镇中心校资源优势 三、改善农村办学条件，加大远程教育资源的投入力度 四、调整布局结构，?进一步加大力度 结束语 正文 山区农村小学的现状和今后发展之路 高福田 我从事教学工作20余年，这期间，我经历了农村小学的发展、壮大与辉煌，农村小学的整体面貌已发生了巨大的变化，校舍砖瓦化，围墙化，花园化，学校教学的硬件设施完备，学生的学习环境优良。学校图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配套，学校师资队伍不断壮大。但是随着农村学龄人口的锐减，新一轮课程改革的不断深入，农村学校面临着许多困难和问题。 为此我在2011年4月对常庄小学的学校管理、学生人数、教师结构、教育设施、学生与家长等方面进行调查。 农村小学教育是我国基础教育的基础之一。农村小学教育办得好坏，直接影响到中学、大学乃至整个国民的教育。然而，农村小学教育的整体性薄弱状况一直未从根本上得到扭转，在办学方向、教育经费和师资队伍等方面还存在比较突出的问题。 1、学校管理??? 就苗山镇常庄学区而言，常庄学区现有小学生350人，分布3所学校就读，其中学生人数在100人以上的完全小学2所，而不足50人的小学1所。自从撤并校以来，这几年对于小学管理一直处于混乱状态，联校人员分管下面各校，但由于教育办遗留人员年龄参差不齐，这种管理形式对于提高小学教育质量作用不大，学校领导一人制，与教员也难以达成和睦处事。但常庄小学却并非如此，学校领导班子由3人组成，一名校长，两名主任，学校在校长与管理人员的商量下，制定了相应的常规管理制度，每月组织一次或不定期检查，检查的情况通过领导打分方式公布，并与各校老师的奖罚挂钩，在其推动下，我学区校绩有了明显的提高。如：学校领导对教师备教辅改各个环节实施全面跟踪、监督与管理，教导处深入教室随堂听课，不定时定点，了解教师的课堂教学情况，可以说鞭策着教师不断前进。这几所学校在教学常规管理方面主要由教导主任督查，学区各校领导定时抽查。每学期两次，（期初和期末）重点检查学校各项计划、制度的制订与落实，以及老师的备、教、辅、改、考等情况，各学校基本上所有教师都先备课后讲课，课后反思，案例分析与研究。当然有只备主科不备小科的现象。在教研教改方面，我校有专制的教研组长，开展的活动方式主要是互听互评的教学专题研讨等，有的学校一学期结束什么活动都没开展，即不足于50人的学校。但2010年以来，各校的管理制度有了明显的提高，领导抓实，全面跟踪，督催，求上进，使下面教师也一直求上进，备好课上好课，布置作业且及时检查，还要求学生自主创新办手抄报，黑板报等。? 2、小学生人数急剧减少，布局调整势在必行 相信很多地方都遇到这个问题。随着计划生育工作的发展，人口出生率大幅度下降，当前农村小学的学生人数急剧减少的情况严重。农村人口城镇化和进城务工人员子女外出就读等原因，导致农村小学的规模不断缩小。我乡2005年——2011年以来，学校规模实在太小，自2009年撤销许多学校合并成大校，就近上学，而教师队伍不完善，许多课程没有专职老师，按现行编制教师少，课程不好安排，我学区的学校有的是包班授课，负担重，难以提高质量的现象。 3、小学教师结构不合理 最近几年莱城区招聘了一批从师范刚毕业的教师，由于没有有效的机制确保教师队伍中的新增人员进入农村小学任教，或进来的年轻教师由于工作环境的关系，几年后通过教师调动考试，又调走了。导致小学教师的年龄结构老化。另一方面学科教师结构不合理，英、美、体、音等专业学科教师缺乏，教师兼科现象较普遍。我个人觉得这已成为制约农村小学教育