信息技术在数学教学中的应用 毕业论文.docVIP

东北师范大学网络教育本科论文 论文题目：信息技术在数学教学中的应用 学生姓名： 指导教师： 学科专业：数学与应用数学 学 号：12035311904003 学习中心：新疆伊犁州经贸培训奥鹏学习中心 东北师范大学远程与继续教育学院 2013年10月 摘 要 随着新课程教学改革的推进和素质教育的不断深入发展，信息技术教育在各学科已经广泛应用。它能全方位吸引学生的感官，生动、形象地让学生一步一步都了解那些抽象的数学理论，让他们集中精力，积极思维。它能激发学生的好奇心，使他们对数学产生浓厚的兴趣，进而产生强烈的求知欲望，使学生在欢快、愉悦、充满活力的情趣中获取数学知识。作为新第一线的有教育工作者，要充分利用信息技术的优势，让数学课堂更加生动具体。 关键词：信息技术；数学教学；应用 前 言 教育对社会而言，是事关国家和民族前途命运的基础工程，构建和谐社会，是我国新时期的一项重要决策????? 信息技术进入教学领域，给传统的教学带来了新的途径和方法，这种学习方式革新了传统教学模式，主要体现在以下几个方面。????????（一）改变枯燥的学习方式运用教学能使学生看到图文并茂、视听一体的交互式集成信息，可以在网络上阅读文字材料，也可以从网络上听取声音材料，观看二维、三维的静止和活动图像，这种新形式的信息打破了沉闷的学习气氛，改变枯燥单一的学习方式，能使学生更为顺利地理解信息，集中学生的注意力，激发学生表达的欲望。这就使学生不再是信息的被动接受者，能产生学习的兴趣，主动、及时地获取信息。????????（二）立体、高效地传输信息网络教学的特点是能够用声音、文字、图形、图像立体地表现信息，人体获取的各种信息中有83%的信息是通过视觉获得，网络教学就是以静止和运动的视觉信息为主，加上有声语言和文字说明，图、像、文、声并茂，容易吸引学生的注意力，极大地提高教学效率。??????? （三）注重交互性进行交互式学习是网络教学优势的突出体现。网络的交互式功能非常广泛，包括点播图像资源、视频游戏、重复播放、网上购物、电子商务、电子邮件、可视电话、交互式教学等，交互式网络教学的应用已经逐步普及，除了课堂教学之外，也成为远距离教学和继续教育的一个重要组成部分。交互式网络教学的最大特点是允许师生通过网络进行交流，这种教学形式富有趣味性和刺激性，大多数学生都能够接受，但这种教学形式是基于技术的日臻完善和教师的素质提高，我们可以想见，解除这种种羁绊，它在教学活动中的作用将更为显著，前景将更为灿烂 先用不同的颜色显示出两个图形的周长，再平移使两个图形重合在一起的过程，使学生从直观上清楚了把抽象的知识具体化，学生印象深刻，对新概念的建立达到了教师用语言描述或学生动手操作而达不到的效果，有利于学生理解和掌握。并且能够举一反三，在头脑中形成意识，学会做这类型的题目，如果仅仅用传统媒体很难在这么短的时间内达到这么好的教学效果。 三、多媒体技术，提高学生兴趣 兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的“乐学之下无负担”。随着素质教育的开展，信息技术与数学学科的有机整合为我们的教学增加新的形式。基于这一思考，我有意识让学生自己去查阅资料或进行社会调查，把学习数学由课内延伸到课外，不仅开阔学生的知识视野、丰富了课余知识，并且培养学生自主探求知识的能力，提高学生搜集和处理信息的能力。 比如：在《角的初步认识》的教学中，我设计了找角、摸角、折角、画角、玩角五个环节，从引导学生观察实物开始，逐步抽象出所学几何图形。其中在画角这一环节中，我改变了以往的教学形式，老师不示范画角的步骤，而是设计了这样一个动画，先出示一点，接着点闪烁几下，出示“顶点”两字，然后动画演示两条边的画法，边再闪烁两下，出示“边”，这样主要是在感知的基础上清楚明了地抽象出角的图形，接下来，再让学生自己画一个好看的角，效果就较好。 运用现代化信息技术的手段开展教学，利用网络信息丰富、传播及时、读取方便等特性，促进课堂模式的转变，既丰富了教学形式，也提高了学生学习的主动性和对学习的自我控制能力。 四、巧用多媒体教学，培养创新能力 思维的活跃性是衡量人内在价值的标尺，创新的思维是一切成功的先决条件。新一轮课程改革的真正内涵不是要求我们教育学生学会多少知识，而是培养学生的创新思维。教师是学生成长的引导者，学生发展的领路人，而学生本人才是成长的主人，发展的主体。因此，我们不能做学生思维的保姆，而要让知识成为学生自己思考的成果。教学中给学生一些权利，让学生自己去选择；给学生一些机会，让他自己去体验；给学生一些困难，让他自己去解决；给学生一些问题，让他自己去找答案；给学生一些条